课题学习从数据谈节水ppt课件.ppt

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1、10.3从数据谈节水目前全球正面临着缺水的严峻挑战，我国也是一个严重缺水的国家.看了这些图片，你有哪些感受？情景导入学习目标1．会用图表描述数据来反映我国水资源的状况.2．培养节约用水的意识.一、请仔细阅读教材P153至P155的资料，通过小组合作，回答下面3个问题：问题1请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．探究新知地球上水的总体积是14.2亿km3海洋水约占96.53％以上淡水约占2.53%冰川、冰盖占77．2％地下水占22．4％人类可以利用的水还不到1％资料中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？你能选

2、择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？地球上水资源分布情况地球上淡水资源分布情况问题2根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，判断2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？中国年水资源总量约为2.75×104亿m32008年全国农业用水量为3664亿m3全国工业用水量为1401亿m3全国生活用水量为727亿m3亿m320%2008年我国属于可能发生“水危机”的行列问题3由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应

3、的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如下图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中作出这条直线吗？（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．二、结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起.现在“校园手机”越来越受到社会的关注，为此某校九(1)班随机调查了本校若干名学生和家长对

4、中学生带手机上学现象的看法，统计整理并制作了如下统计图.（图1和图2）课堂练习（1）求这次调查的家长总人数，并补全图1.（120+120）÷（1-20%）=300(名)（2）求图2中表示家长“赞成”的圆心角的度数.120300×360°=144°（3）从这次接受调查的家长来看，若该校的家长为2400名，则有多少名家长持反对态度？120300×2400=960（名）基础巩固1.近30年来我国湖泊水面面积已缩小了30％，洞庭湖在1949年后的34年间湖区面积已减少1459km2，平均每年减少42.9km2，容量共减少了115亿m3，平均每年减少3.4亿m3，如果

5、按此速度发展，现有容量为168亿m3的洞庭湖将会在_____年内消失.502.某市开展了党员干部“一帮一扶贫”活动.为了了解贫困群众对帮扶情况的满意程度，有关部门在该市所管辖的甲、乙两个区内，分别随机抽取了若干名贫困群众进行问卷调查.根据收集的信息进行了统计，并绘制了下面尚不完整的统计图.已知在甲区所调查的贫困群众中，非常满意的人数占甲区所调查的总人数的35％．根据统计图所提供的信息解答下列问题：(1)甲区参加问卷调查的贫困群众有______人.(2)请将统计图补充完整；1200(3)小红说：“因为甲区有30人不满意，乙区有40人不满意，所以甲区的不满意率比

6、乙区低.”你认为这种说法正确吗?为什么?错误，甲区不满意率为2.5%，乙区不满意率为2%，2.5%>2%，所以甲区的不满意率大于乙区.通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结九（1）班同学为了了解2015年某小区家庭月均用水情况，随机调查了该小区部分家庭，并将调查数据进行如下整理.拓展延拓展延伸伸（1）把下面的频数分布表和频数分布直方图补充完整；（2）求该小区用水量不超过15t的家庭占被调查家庭总数的百分比；（6+12+16）÷50=68%（3）若该小区有1000户家庭，根据调查数据统计，该小区月均用水量超过20t的家庭大约有多少户？（8%+4%）×10

7、00=120(户)1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业教学反思本节课从生活的实际入手，从同学们非常熟悉的事物出发，通过让学生实际感受、动手操作、协作交流，充分体会到了数学来源于生活，又应用于生活的数学理念.同学们通过本节课的学习，直观地感受到我国目前水资源短缺的严峻形势，从而培养了节水意识；同时，同学们发现自己身边有很多节水的生活实例，马上就可以实践，使他们更好地体会到数学知识的应用价值.