课题学习 从数据谈节水.ppt

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1、10.3课题学习从数据谈节水义务教育教科书（RJ）七年级数学下册第十章数据的收集、整理与描述襄阳市第二十六中学张晶晶情境引入生活用水的缺乏浪费水的现象严重10思考节约用水,从我做起.看了这些图片，你有哪些感受？探究一、的请同学们先自主阅读教科书第153-154页中的阅读资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的问题．1．请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．新知探究地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53%．短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水

2、的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？地球上水资源分布情况地球上淡水资源分布情况其他0.94%2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，依据这个标准2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？地球上水的总量为14.2亿立方千米地球上的水单位：亿立方千米单位：亿立方千米全国不同年份主要城市生活用水情况单位：万吨分析：用水量为工业用水+农业用水+生活用水量。中国年水资源总量约为2.75×104亿m3，2008年，全国农业用水量为

3、3664亿m3，全国工业用水量为1401亿m3，全国生活用水量为729亿m3.怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？你算对了吗？所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列．亿m3，3.由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.2000-2008年全国生活用水量试着在课本图10.3-1画一画.（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？（2）根据所作直线，估计2009

4、年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．你想法一样吗？归纳在选择统计图描述数据的时候,要根据数据特点和要比较的问题选择合适的统计图.一般情况下,折线统计图能更好地反映数据的变化趋势;扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量;条形统计图既能反映出数据的变化趋势,又可反映整体中各部分的相对含量高低.探究二、全民节约共同行动节约用水人人有责你有哪些节约用水的点子共建节约型社会！谈谈你在这节课中，有什么收获？知识梳理通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水

5、资源带来的价值有什么新的认识?看漫画，这是如何节水？看漫画，这是如何节水？看漫画，这是如何节水？看漫画，这是如何节水？请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告．1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法．2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息．3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较．4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起．作业、进行统计调查，完成统计报告。