周围空气中的化学物质

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1、身边的化学物质本主题引导学生观察和探究一些身边的常见物质，让学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，使学生初步认识物质的性质与用途的关系，让学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。根据课标将知识分成五大部分，每一部分形成知识网络，课堂上将此专题展开由浅入深、由点到面的进行教学，复习时将这一知识系统归纳和整理后加以

2、应用，并将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合。一、地球周围的空气课程标准对本主题要求的内容课标1..说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；会运用实验探究的方法测定空气中氧气的体积分数；了解空气污染的原因，造成的危害和防治方法。2.会运用实验探究氧气的性质，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应；能正确描述实验现象；根据性质了解用途；3.初步学习在实验室制取氧气的原理及方法，了解催化剂的的概念，催化作用的特点4.了解自然界中的氧循环和碳循环氧气、二氧化碳、其他气体氮气（性质、用途）稀有

3、气体（性质、用途）1.分解过氧化氢溶液反应原理：2.加热分解高锰酸钾3.加热分解氯酸钾和二氧化锰仪器、装置：（略）收集方法：排水法或向上排空气法验满方法：用带火星的木条检验空气污染与防治成分氧气存在制法性质物理性质化学性质无色无味的气体密度比空气略大不易溶于水与非金属（C、S、P）、金属（Fe、Al、Mg、）、化合物(石蜡、甲烷、酒精)等反应工业制法实验室制法用途供给呼吸（航天、潜水、登山、医疗）支持燃烧（炼钢、气焊、液氧、）分离液态空气膜分离地球周围的空气提高课堂教学效率精心备课课题空气1、空气组成的发现史

4、2、空气中氧气含量测定的实验3、空气是一种宝贵的资源物质4、空气的保护5、物质的简单分类1、空气组成的发现史（1）二百多年前法国化学家拉瓦锡通过实验得出：空气是由氮气和氧气组成的，其中氧气约占空气体积的1/5。氮气78%（约占4/5）氧气21％（约占1/5）空气稀有气体0.94％（按体积分数计算）二氧化碳0.03％其它气体、杂质0.03%（2）空气的成分2、空气中氧气含量测定的实验反应现象：红磷燃烧产生大量白烟；温度降到室温，白烟逐渐消失，打开弹簧夹，水进入容器内，水平面上升约1/5体积。实验结论：1、氧气占

5、空气总体积的约1/5，发生的化学反应为：磷＋氧气——五氧化二磷（白色）2、剩余的气体—氮气不支持燃烧，水面不继续上升，说明氮气不易溶于水。点燃实验注意事项：1、选用的可燃物须满足：燃烧后只生成固体的条件如用：红磷或白磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替，为什么？）因为木炭、硫燃烧后有气体生成，而铁则在空气中不能点燃。2、红磷要足量，伸入容器要迅速；避免容器内有剩余氧气。3、装置气密性要良好，以免因装置不严密而影响测量结果。测得上升水面小于1/5体积如实验失败，的原因可能是：①红磷量不足，②装置漏气，③没有冷却到室

6、温就打开弹簧夹。3、空气是一种宝贵的资源（1）氧气氧气曾经叫做“养气”，它的主要用途是：供给呼吸，支持燃烧用于潜水、登山、医疗急救、炼钢、气焊、切割以及宇宙航行等。（2）氮气氮气是无色、无气味、难溶于水的气体。化学性质不活泼，常用做保护气。如：填充食品包装、填充灯泡、焊接金属时的保护气。（3）稀有气体（如氦、氖、氩、氪、氙）无色、无气味，化学性质极不活泼，曾叫惰性气体。稀有气体可做保护气、制作多种用途电光源等。4、空气的保护看法国化学家拉瓦锡的实验：汞（水银）＋氧气——氧化汞银白色红色5、物质的简单分类混合物

7、：由两种或多种物质混合而物质成。如：空气、汽水等纯净物：由一种物质组成。如：氮气、氧气、二氧化碳二、水与常见的溶液课标1.认识水的组成，根据实验现象推断水的组成；知道纯净水与矿泉水、硬水与软水等的区别2.了解吸附、沉定、过滤和蒸馏等净化水的常用方法3．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂4．了解饱和溶液和溶解度的含义5．能进行溶质质量分数的简单计算6．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液7．了解结晶现象8．能说出一些常见的乳化现象9．了解溶液在生产、生活中重要意义自然界的水水水是宝贵的

8、资源水资源的概况爱护水资源水储量丰富可用淡水资源短缺节约用水防治水体污染水的净化水的组成物理性质无色无味透明的液体，常况时，凝固点：00C，沸点：1000C,40C时密度最大为1g/cm3水的性质硬水与软水电解水的实验常用的净水方法：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等化学性质用肥皂水检验水通电分解生成氢气和氧气与某些金属氧化物、非金属氧化物反应常见的溶液固体或液体或气体水或非水溶剂计算配制固体溶解度溶解度曲线