诗歌鉴赏之送别诗

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1、妊娠漂白剽窃肥膘怃然谙习桎梏契约琢磨造诣露骨当做拾级而上绘声绘色名山事业抽薪止沸扬汤止沸罚不当罪皆论死予薄其人不学未尝不相过既有令名滂坐系黄门北寺狱籍没其家产(1)___________，只是朱颜改（2）,抱明月而长终。（3），则芥为之舟。（4）且夫风之积也不厚，。成语字音背诵基础回头看实词源头活水现在农村有一半问题出在“你不要城市化，我强迫你城市化”。种种逼迫的背后，显然是人们控制了社会生长的速度，而不是由社会本身决定自己的生长。土地是农民的根本保障，是最终的归宿。无论怎样的变迁，中国农民始终无法割舍对土地的天然依赖，对这块生养众生的土地，他们实

2、在爱得太深沉。“种地”是目前光荣的事情，那些在外奔波劳累的“上阶层”人们日日都在向往：日出而作、日落而息的“陶渊明式”田园生活。他们认为当农民在田间劳作是极其浪漫的事情——世外桃源般、没有任何压力的，卧在墙角晒太阳！种地决对不会发财，但是只要拥有自己的土地就永远不会挨饿——这也是个真理！“土地没有了，幸福的路在哪里？活路在哪里？”观点链接送别诗学习目标1、把握送别诗的特点，体会送别诗的意象和感情，分析送别诗的艺术技巧。2、提高古诗鉴赏能力。送魏二王昌龄（10江苏）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别

3、季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）高考体验橘柚香  自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。设题角度意象设题角度艺术手法设题角度情感（1）柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。（2)马儿迍迍的行，车儿快快的

4、随。（3）夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。(4)上马不捉鞭，反折杨柳枝。（5)送君南浦，伤如之何。(6)人分千里外，兴在一杯中。(7)丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。指出下列诗句中的意象知识梳理知识梳理柳（折柳送别）酒（饮酒饯别）舟帆马车日暮斜阳 夕阳暮雪暮钟月亮秋长亭  南浦 劳劳亭谢亭灞陵亭阳关古道西风春草劳歌眼泪送别诗中常见意象练一练分析这首诗的意象南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头（1）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（2）莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。（3）海内存知己，天涯若比邻。（4）洛阳亲友如相问，一片

5、冰心在玉壶（5）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。知识梳理分析下列诗句中所蕴含的情感第一，直接抒写离别之情的。第二，重在劝勉、鼓励、安慰的。第三，借诗吐胸中的其他情感或表明心志。第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。知识梳理送别诗常抒发情感练一练峡口送友人（10年天津卷）司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。这首诗抒发了什么情感？通过描写峡口暮春落花景象和诗人泪湿衣襟，抒发送别伤感和不舍之情。通过来时“同为客”现在成为“送故人”，身份的变化传达出对故乡的思念。（1）掩泪空相向，风尘何处期？（

6、2）九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。（3）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。（4）聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。（5）尘随马去，月逐舟行。知识梳理分析下列诗句中的艺术手法知识梳理描写手法：哀乐虚实细节抒情方式：直接抒情间接抒情借景抒情借物抒情修辞手法衬托拟人夸张比喻送别诗常用艺术手法送蜀客（10年天津卷）雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。试赏析这首诗所运用的艺术手法答：反衬。这首诗通过描写早春剑南清新之景反衬离别之情，以乐写哀。练一练知识小结常见意象柳（酒（饮酒饯别）舟帆马车日暮斜阳 夕阳暮雪暮钟月亮秋长亭  南

7、浦 劳劳亭谢亭灞陵亭阳关古道西风春草劳歌眼泪艺术手法哀乐虚实细节直接抒情间接抒情（借景抒情借物抒情）衬托拟人夸张比喻抒发情感离别依依不舍之情劝勉、鼓励、安慰表明心志吐胸中的其他情感综合的情感送别诗营造一种凄凉幽静的氛围，表现作者内心的惆怅，凄凉之情。通过描写淡淡月色，微微云彩，营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情。临江仙送钱穆父①苏轼一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉辈。人生如逆旅，我亦是行人。[注]①钱穆父：苏轼的友人，被谪出

8、知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?(4