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1、江苏省木渎高级中学天华学校2013届高考复习资料诗词鉴赏之送别诗教案教学目的：1、知识与技能学生在大量阅读送别诗的前提下总结归纳这一类型诗歌的特征，包括常见意象、意境特点，把握送别诗的主要思想感情。2、过程与方法课前记诵，拓展诗歌阅读面，增加古诗词的积累，培养古诗阅读语感；讨论归纳，体现学生自主学习能力；自主命题，提高学生学生综合解题能力和思考能力。3、情感态度与价值观感受古典诗歌尤其是送别诗的幽深之美，珍惜人与人之间的相聚时光。教学重点、难点：送别诗特征归纳，思想情感的理解；常见命题形式与答题形式。课时安排：
2、2课时教学过程及内容：一、课前诵读内容（一）送别诗集锦1、丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。2、淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。3、临江仙送王缄苏轼忘却成都来十载，因君未免思量。凭（2）将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞（3）。此身如传舍，何处是吾乡！4、送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。5、送人归
3、京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。6、卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，千万和春住。5江苏省木渎高级中学天华学校2013届高考复习资料1、送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。2、黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。3、临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有
4、节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。（二）送别诗名句1、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！（王勃《送杜少府之任蜀川》）2、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）3、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）4、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）5、故人西辞黄鹤楼,
5、烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）6、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。（高适《别董大》）7、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（白居易《赋得古原草送别》）8、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设
6、。便纵有千种风情，更与何人说！（柳永《雨霖铃》） 9、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）10、候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。（欧阳修《踏莎行》）二、课堂讨论归纳送别诗知识点1、常见意象⑴空间意象：长亭、灞陵、南浦、津渡、歧路、古道、阳关等⑵时间意象：春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨等；5江苏省木渎高级中学天华学校2013届高考复习资
7、料⑶景物意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、西风、草、山、寒蝉等1、意境特点朦胧、凄清、凄凉、凄冷、暗淡、冷寂、萧条、冷落、幽静、宁谧3、思想内容（1）表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；（2）表达深情厚谊，多赞美、留恋。（3）表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；（4）借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）（5）表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警
8、示之意……同学们要仔细阅读，逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。三、拓展演练问一问：你读懂了吗？写了什么？为什么而写？怎样写的？（用自己的语言，结合想象，讲诗歌表述出来）想一想：出题者从什么角度来考你的？有没有什么答题技巧？第一阶段：（一）回望高考，思考设题角度送魏二王昌龄（10江苏）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1、用自己的语言
