山西省长治市第二中学高二上学期期末考试生物---精校解析Word版

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1、www.ks5u.com高二年级第一学期期末考试生物试题1.如图所示，甲物质表示某种胞外物质，丙物质表示乙细胞接受甲物质影响后大量分泌或释放的某种物质。下列依次对甲物质、乙细胞的例举，合理的是A.淀粉酶、甲状腺细胞B.兴奋性递质、中间神经元C.胰高血糖素、肌肉细胞D.抗原、效应B细胞【答案】B【解析】试题分析：垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，使得甲状腺分泌甲状腺激素；A错误。兴奋性递质使得中间神经元兴奋，而中间神经元又释放兴奋性递质；B正确。胰高血糖素能使得肝糖原分解和非糖类物质转化，但不能作用于肌肉细胞；C错误。效应B细胞不能识别

2、抗原，只能分泌特异性的抗体；D错误。考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。2.2008全球粮食危机使很多国家人民生活陷入困境，从生态原理出发，改变国民的饮食结构在一定程度上可缓解食物问题。假如某国家的国民食物中三分之一来自植物，三分之二来自植食动物，改为三分之一来自植食动物，三分之二来自植物，那么现在最多还可以多养活多少人口(按能量的最高传递率计算)(　　)A.82%B.57%C.47%D.35%【答案】B【解析】【分析】考点是生态系统能量流动，主要是理解能量流动规律、掌握能量流动计算

3、技巧，属于能力层次的考查。【详解】假设该国国民按原来的食物结构可获得的能量为N，那么N/3直接来自于植物，按20-24-%的能量传递效率，需要直接消耗植物的能量为N/3÷20%=5/3N；2N/3通过植食性动物来自于植物，则需要消耗植物的能量是2N/3÷20%÷20%=50N/3，所以共需要消耗植物能量为55N/3。假设该国国民现在的食物结构可获得的能量为M，按2M/3直接来自于植物、20%的能量传递效率，需要直接消耗植物的能量有2M/3÷20%=10M/3；M/3通过植食性动物来自于植物，则需要消耗植物的能量是M/3÷20%÷20%=

4、25M/3，所以共需要消耗植物能量为35M/3。在植物量相同的情况下，55N/3=35M/3，M/N=1.57,所以能多养活57%的人口，选B。【点睛】解题关键：植物的量不变，不同的食物结构人获得的能量不同；题中提供的是人的食物来源的比例，所以从高营养级到低营养级计算。3.下列关于模型的说法，正确的是（　　）A.拍摄的人口腔上皮细胞显微照片是构建了细胞的物理模型B.模型只能对生物问题进行定性描述，而不能进行定量描述C.细胞膜的流动镶嵌模型和“蛋白质﹣脂质﹣蛋白质”三层结构模型共同点都认为蛋白质在脂质两侧均匀分布D.“J”型曲线和“S”型

5、曲线是对种群数量增长构建的一种数学模型【答案】D【解析】【分析】考点是模型，主要考查对模型的概念的理解和生物膜的结构、种群数量的增长等知识的理解和分析能力。【详解】拍摄的人口腔上皮细胞显微照片是实物的影像，不是模型，A错误.模型既能对生物问题进行定性描述，也能进行定量描述，B错误.细胞膜的流动镶嵌模型中蛋白质在脂质两侧分布是不均匀的，C错误.“J”型曲线和“S”型曲线是种群数量增长的数学函数的一种直观表现形式，是数学模型，D正确.【点睛】模型是人们为了某种特定目的而对认知对象所作的简化的、概括性的描述，既可以定性、也可以定量，可以借助于

6、具体的形象化的手段，也可通过抽象的形式。4.甲肾上腺素是一种常见的神经递质，也是一种胺类激素。该神经递质能使突触后膜产生兴奋，但是当去甲肾上腺素分泌较多时又可以作用于突触前膜,抑制去甲肾上腺素的释放。据此判断，下列说法中不正确的是（　　）A.突触前膜和突触后膜都有与去甲肾上腺素结合的受体-24-B.去甲肾上腺素经过扩散作用由突触间隙到达突触后膜C.去甲肾上腺素分泌过多作用于突触前膜属于反馈调节D.去甲肾上腺素经过体液只能运输给相应的靶器官、靶细胞【答案】D【解析】依题意可知：甲肾上腺素能作用于突触后膜和突触前膜，所以突触前膜和突触后膜都

7、有与去甲肾上腺素结合的受体，A项正确；去甲肾上腺素是一种常见的神经递质，神经递质经过扩散作用由突触间隙到达突触后膜，B项正确；去甲肾上腺素分泌较多时作用于突触前膜，抑制去甲肾上腺素的释放，属于反馈调节，C项正确；去甲肾上腺素也是一种胺类激素，激素经过体液运输到全身，但只能作用于相应的靶器官、靶细胞，D项错误。5.下列关于人口数量动态变化的描述中，错误的是（　　）A.决定人口数量变化的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率B.年龄组成是预测未来人口动态的主要依据C.人口数量问题既有其自然生理基础，又有其社会制约因素D.不同种群出生率差异的主

8、要原因是种群中处于生殖年龄的个体数不同【答案】D【解析】【分析】本题主要考查种群数量的变化与种群特征的关系，考查基本知识理解和综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。【详解】决定种群数