《有教无类》PPT课件

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1、有教无类的教育思想说一说“无类”指什么？有教无类不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。因材施教抽象与具体启发式教学牛顿一只掉落的苹果万有引力定律学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦高等教育必须重视培养学生具备会思考、探索的本领。——爱因斯坦善于思考是关键。——2009年河南高考文科状元李昶思考的魅力子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣。”——《论语·卫灵公》思考的必要——举一反三子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反

2、，则不复也。”《论语·述而》愤：郁结；不痛快。悱：想说而说不出来。隅：墙角。反：类推。宋代名儒朱熹注：愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意。发，谓达其辞。近代著名学者梁启超曾经说：“学问之道，通了一样，旁的地方就很容易。学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问、搜集、养成习惯，可以利用到任何方面。”思考的条件——学思结合子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语·为政》而：表转折，却。罔：欺骗，蒙蔽。殆：危险。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”而：却。谄：讨好，奉承。骄：骄傲自大。子贡曰：“《诗》云：‘如切

3、如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者！”《论语学而》磋：磨治。琢：雕刻。其斯之谓与：宾语前置句；之，提宾标志。诸：兼词，之于。子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。”《论语·先进》说：通“悦”。思考的效果：举一反三、由已知推知未知子夏曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’，何谓也？”子曰：“绘事后素。”巧笑：美好的笑。倩：笑时两颊呈现酒窝的好看的样子。盼：转动眼睛的样子。素：未染色的丝绸。绚：艳丽的衣裳。绘事：绘画，图画。思考的效果——教学相长曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣！”《论语·八佾》礼后：礼后于人的本性。起：启发。

4、成语释义举一反三【解释】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。【出自】：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”【近义词】：融会贯通、触类旁通【反义词】：囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止触类旁通【解释】：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。【出自】：《周易·系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”【近义词】：融会贯通、举一反三【反义词】：一窍不通有教无类有教无类yǒujiàowúlèi【解释】：类：类别。不管什么人都可以受到教育。【出自】：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”切磋琢磨qiēcuōz

5、huómó【解释】：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。【出自】：《诗经·卫风·淇奥》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”【近义词】：取长补短、推本溯源【反义词】：不求甚解、浅尝辄止【二则译文】孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习演奏的技巧，可以继续往下学了。”孔子说：“我还没有领会其中的志趣啊。”过了一段时间，师襄子说，“已经熟习其中的志趣，可以继续往下学了。”孔子说：“我还不知道乐曲的作者啊。”过了一段时间，孔子默然沉

6、思，心旷神怡，高瞻远望而意志升华。说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼睛深邃远望，如同统治着四方诸侯，不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！”师襄子离开坐席连行两次拜礼，说：“老师说的这乐曲叫做《文王操》啊。”