总复习---混合计算（教学设计）

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1、第四课时混合运算(总复习)教学目标知识与技能：让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。过程与方法：通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。情感态度与价值观：体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。教学重点、难点：1、正确进行两步计算的混合运算。2、运用知识解决问题。教学准备：PPT教学过程：一、导入混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序1、口算下列各题的运算顺序。64÷8+448+36－6655－5×7（84－36）÷848÷（8－2）5×9+6提示：读题目要求，想一想

2、先算什么，再算什么。2、学生小结混合运算两步式题的运算顺序。(二)比较上下两题的运算顺序和计算结果。100-45-256×5+3100-（45-25）6×（5+3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。二、复习列综合算式解决问题1、预习课本练习二十二第8题。提出问题：（1）、先让学生看清题意，审题。还要载多少棵？说一说解决这一问题你要先解答什么，然后再解答什么。（2）、小组交流。（3）、全班交流。2、小结。三、基础检测：1、有两堆桃子，一堆26个，另一堆1

3、9个。平均分到5个框里，平均每个筐里装几个桃子？问题：(1）.你知道了什么？(2).能列个综合算式表示你的思路吗？(3).说一说你是怎么想的。（4).为什么要加小括号呢？(5）.解答正确吗？2、有3箱饮料，每箱8瓶。我们小组拿走10瓶。还剩多少瓶？问题：1.你知道了什么？2.要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？3.说一说你的想法。4.这道题需要加小括号吗？5.解答正确吗？四、复习巩固1、说一说计算时先算什么，再算什么。68－19＋2542÷6×8＝49＋25＝7×8＝56＝74（在没有括号

4、的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。）2、说一说计算时先算什么，再算什么。81－（40－24）（18＋36）÷9＝81－16＝54÷9＝6＝65（算式里有括号的，要先算括号里面的。）五、课后延伸：小王参加了旅游团，照了72张照片，送给好朋友26张，如果把余下的放在相册里，每8张照片放在1页，至少要放几页？六、课堂总结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？板书设计：混合运算1、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算。2、只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要

5、先算乘除法。3、在有括号的算式里，要先算括号里面的。