《文章写作与修改》PPT课件

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1、人教版高中新教材培训文章写作与修改人民教育出版社中学语文室课标关于写作说明1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4．力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

2、能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。看前言目录教材编写意图1.在必修课基础上提高2.选几个专题，不求全3.讲知识，重训练4.不完善，需要补充（根据高考和学情）教材内容和特点面向学生编写，学材特点明显前三章“写”，后一章“改”类似于必修，但更好中学老师编写，非常实用强调预习，可以粗看一遍教学建议1原则:实践为主，理论为辅；读为主，讲为辅方法1：设计问题（P28、35、36），提示重点（P1-2），或取或舍，补充内容

3、（P6），把握进度方法2：不讲或少讲，检查，督促方法3：自读，讨论，写批语，写作文，互评教学建议2所有“话题探究””知识导引““例文借鉴”合读所有“知识导引”都认真读，勾画圈点写作实践：三题都做；一大二小，即一大作文，两小作文；自主合作完成主次轻重：实践-知识-例文-知识36课时教完，每章9课时，每节3课时第一章第一节写出自己的个性1重点1：正确理解什么是个性重点2：非言“必要性”，实言操作性重点3：生生合作，讨论出个性话题探究：无意义，忽略知识导引：重点读，细读。结合例文讲知识，或让学生自读写出自己的个性2例文鉴赏：自读，讨论，写批语；学生先评，老师后评（依据教参）？写作实践：题都好，各有侧

4、重，实用，发展鉴赏力和写作能力陷阱：避免狂怪（非真正个性）第一章第二节联想与想象1话题探究：例好。光说就可以知识导引：层层递进，非常实用例文借鉴：设计巧妙，从不同方面发展思维例文一从抽象到具体例文二从具体到抽象联想与想象2写作实践：一题从具体到具体，想象平移，二题从具体到抽象，三题更奇特。学生可另出题注意：这是思维训练，起点和方向要正确第一章第三节学会沟通话题探究、知识导引、例文借鉴相关联话题：注意品味语言表达效果不同知识：提炼出四要点写作实践：一题，应改一改学生总结和补充“学会沟通”的要领（灵活、理解、自信）第二章第一节从素材到写作内容话题：看画想画议画，画家有改造知识：最重要“中心印象”。

5、补：对材料熟悉，每个细节、环节，熟悉才深刻例文：感觉浮浅，沉淀不够，看画就写，没往心里去写作实践：一题可先问“中心印象”，二题可关注孔雀、主人或游客，三题就大有话可说第二章第二节材料的有机转化1论题重要：高考作文常见话题、知识、例文合读话题：读例文问“中心印象”是什么知识：文字多，信息量大，细读，总结提炼一定要结合例文读。难点：学生不会略述材料的有机转化2实践：前两片段，后一整文建议：反思并讨论，我们处理材料的缺点（叙议不分，以叙代议，转接不灵，论点+材料）关键：多练，自然圆熟第二章第三节材料的压缩与扩展压缩：重整体感知扩展：重文学性想象知识：与前“始发叙述”“要言不繁”呼应例文：文一学习叙议

6、不同，文二结合前面“想象”，文三扩写即想象写作：一题提炼文意，概括要点；二题想象（意境美、语言美）；三题提要，高考题第四章文章的修改和完善修改与构思结合，即关注全程修改层次：1.构思，2.提纲，3.文章多列提纲，修改提纲；多改语言大修改无意义，不如重写修改的要诀：多思修改的弊端：草率