人教版语文八下春酒说课稿.doc

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1、《春酒》说课稿一、说教材思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。《春酒》介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。二、说教学目标1、知识与能力：（1）能充满感情地读课文，整体感知课文内容；（2）品味文章中的关键词句和细节描写，理解文章所蕴含的思乡之情。2、过程与方法：（1）创设阅读氛围，把教学课堂变成学生与文本、学生与作者互动的情感场；（2）通过有效点拨，引导学生品味文章中的精彩语言和极富情趣的细节描写；（3）注重学生的情感体验，

2、既有课内的共鸣，又有课外的延伸，达到入情——动情——抒情的效果。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国丰富多彩的传统文化习俗的情感，引导学生关注身边的民风民俗，形成感受生活、欣赏生活、热爱生活的良好情态。三、说教学的重点、难点教学重点：品读语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。。教学难点：理解作者的思乡深情，并感受“乡愁”这一文化现象。四、说学法采用自主、合作、探究相结合的学习方式，以读为平台，在默读、朗读、精读、诵读等多种形式的读中体验、感悟、表达。五、说教法首先，将教师的角色定位在“共享者”的身份上，不动声色地激发学生充分地自主探究。同时，注重朗读教学与情感体验。既体现出情

3、的丰富，又体现出读的多样。六、说教学过程（一）导入现在让我们坐着时光机回到过年的时候，同学们还记得过新年的情景吗？你们过新年最喜欢的事情是什么？有一个叫琦君的小女孩，她过新年最喜欢做什么？现在我们就走进台湾女作家琦君的作品，去品一品她家乡的《春酒》。（二）走进作者琦君：现、当代台湾女作家。原名潘希真，浙江人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。代表作：《烟愁》、《红纱灯》、《橘子红了》拍成电视剧，风靡一时。（三）检查预习1、字音薏仁米枸杞橄榄煨炖如法炮制家醅挑剔气氛2、释义一马当先顾名思义如法炮制（四）浏览课文，

4、整体感知1、本文记叙了作者童年哪几件事？2、作者怀念的仅有春酒吗？春酒中还蕴含着什么?你又品出了什么？（找到例子证明）3、这么好喝的春酒作者还能喝到吗？（五）研读赏析，品味细节大家自读课文，看看作者的思乡之情是怎样打动你的，找出你喜欢的句子，美美的朗读出来，并说明理由。用“我喜欢，因为。”句式师例子：我喜欢“补气，健脾，明目的哟！”母亲总是得意地说，因为这句写出了母亲的善良，大方，同时也有自豪之意。（六）写作链接离开家乡，你会选择用什么事物，来表达你对家乡、对亲人的思念呢？（七）小结现在的你们也许对故乡没有特别的思念，故乡的一花一树就那么不经意的在你的心底疯狂生长，孩子们请

5、珍惜现在的点点滴滴，因为若干年后，也许有一天，当你真的远离故土，故乡的一切将成为你心底美丽而温柔的回忆，就如同琦君笔下的这一杯春酒，醇香无比，回味无穷。（八）作业完成语文课本146页研讨与练习第三题（九）说板书设计思乡之情借物抒情过新年春酒喝春酒线索喝会酒十、说教学反思课堂的时间分配不尽合理，在字词处理上时间略多，在品读细节环节上，所用的时间稍微有点多，因为学生回答问题不在重点，因而有时老师又点拨一遍。