七下导学第四单元

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1、七年级语文四单元导学案16、社戏学习目标：1、训练朗读和背诵2、品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。3、小说的三要素：人物、环境、情节学习重难点：景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。学习课时：2课时学习过程：第一课时一、导入新课：（激情导入、板书课题）二、了解作者：（预习检查、组内小展示）鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。三、学生朗读课文：（自学、对学

2、、展示）1、了解课文内容。2、画记并解决自己难以读准、难以了解的字词。3、标出自己最欣赏的词、句、段。4、理请文章结构，体味文章的思想感情。5、文章的线索是什么？根据线索划分段落。线索：14第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：四、略读第一部分，明确这一部分的重要性。（自学、对学、展示）1、请学生自由朗读这一部分。2、第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位，又写出了"我"对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。3、"乐"的具体表现有哪些？4、这一部分与看社戏有什么关系？提示：小说三要素（人物、环境、情节）五、小结：（略）六、作业：1、朗读课文，体味

3、文章的思想感情。2、把文中没掌握的字词带拼音写一遍。第二课时一、回顾上节课所学的内容（展示）二、学习课文第二部分。（自学、对学、展示）1、看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？2、研读文章描写少年朋友们开船动作的词语，并体味其运用之妙。143、结合课后练习，学习"夏夜行船"段，引导学生揣摩情景交融的描写方法。4、请同学默读课文"船头看戏"的段落，思考在作者笔下，"我"所要急切看到的戏好看吗？为什么？5、既然戏不好看，大家都一致赞成回去。请同学们齐读"月下归船"的段落。看看孩子们偷豆时，找出最能表现人物性格特征的句子，并思考表现了什么性格特征。三、学习课文第三

4、部分。（自学、对学、展示）1、文章最后部分是写社戏的余波，其中"六一公公送豆"的情节在文中起什么作用？2、讨论文章最后一句话。删去可不可以？为什么？3、文中最后一句话充满着一种怎样的情愫？四、布置作业：1、做课后练习第二题。2、习作：《童年趣事》。本课反思：板书设计：社戏（鲁迅）景物美←社戏→人情美1417、安塞腰鼓学习目标：1、整体感悟，能发表自己的见解。2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、学习本文由写实到写意的写作手法。学习重难点：1、引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。2、品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、

5、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。学习课时：2课时学习过程第一课时第一板块：朗读、感知（自学、对学、展示）1、知内容。自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好是文中的内容。2、明结构。3、寻美点。布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看(听)……”的句式叙述出来。14第二课时第二板块：朗读、品味（组内交流、组际展示）1、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。2、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。学生任意寻找自己觉

6、得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“好，好在”这一句式进行评点。（可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）3、整理评点。从用词方面说：从修辞上说：从写法上说：第三板块：练习，学用课文句式、段式（个性化展示）请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。总结：（交流、反馈）学生交流本课学习所得：作业布置：14本课反思：板书设计：安塞腰鼓（刘成章）　　　　　　　　　知内容：“……的安塞腰鼓”　　　　　　　　　明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句　　　　　　　　　寻美点：（根据学生发言板演）1418、竹影学习目标：1、体味本文生动形象的描写。2、体

7、会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。学习重难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。学习课时：1课时学习过程：一、导入，展示自己的风采。（展示）（在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：……）二、信息箱：（小展示）请同学们谈谈你对丰子恺的了解。三、整体感知：（看谁说得棒）（自学、对学）请同学们速读课文，感知课文大意。四、你品味到美了吗？（互学、展示）再次浏览课文，勾画文中你认

8、为最美的语句，并试着说明