unit5 daily activities parta 教学设计

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1、教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用）《闽教版第三册Unit5DailyActivitiesPartA》的教学设计学科：英语执教老师：王燕玲一、教学目标教学目标：1、学习单词bus，car和短语getinto，getup，havebreakfast，gotoschool。2、学习句型Whendoyou…?3、学习字母c在单词中的发音。4、能够用句型Whendoyou…?和At….表达日常活动的时间。5、情感教育：珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。二、教学重点1、掌握词汇：havebreak

2、fast2、知道c在单词中的发音。教学难点能灵活运用句型：Whendoyou…?和At….三、教学过程Step1:Warmingup1、Greetings2、揭示评价方式，看男生女生谁先到达学校。3、快速抢答（看课件的数字），会说的站起来说。Step2:Revision1、Pairwork：课件出示4面时钟，请学生用句子：What’sthetime?It’s…2、Enjoyasong:3、揭示主题：Unit5DailyActivitiesPartASte

3、p3:Presentation1、看时钟说出时间，出示词组getup并教学2、展示句子Igetupatsixforty-five.揭示并带读。3、出示句子Whendoyougetup？教学when,同时教学如何回答：Igetupatsixforty-five.教师请学生来说，可以说出自己的作息时间。4、看图教学havebreakfast，breakfast分音节教学：break+fast；接着请学生打拍子一起说chant：have,have,havebreakfast，紧接着让学生看图学着说句子:

4、Ihavebreakfastatseveno’clock.然后再请一些学生分享自己吃早饭的时间5、同理教学句子Igotoschoolatseventwenty-five.第3页共3页2015年10月15日上午第2节听课教师：教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用）【设计意图：以上几点教学过程均采用推陈出新的方式，从旧知里延伸出本课新知，便于学生理解,不会显得突兀。】1、课文教学（1）看课文视频（2）课件上出示有关课文的问题：Whendoyougetup?Whendoyouhavebreakf

5、ast? Whendoyougotoschool? 试着让学生回答：Igetupatsixforty-five. Ihavebreakfastatseveno’clock. Igotoschoolatseventwenty-five.（3）课件展示Sally’stimetable，考考学生的记忆力，能不能说出Sally的作息时间。【设计意图：教师设计课文问题，让学生试着想一想自己刚才听到了哪些内容，这无意中激发学生的思维。】情感教育：珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。（4）再次观看课文视频，教学b

6、us，Thebusisfull.同理教学,car，getintothecar.拍手说chant：Getinto，getinto，getintothecar.（5）听音跟读课文Step4Consolidation填写自己的作息时间：Whendoyougetup?Igetupat_______.Whendoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat_______.Whendoyougotoschool?I_______at_______.【设计意图：让学生学以致用，谈论自己的作

7、息时间，从而制定合理的作息时间。】Step5LearnEnglishsounds学习字母c在单词中的发音:c/k/catcowcardcake第3页共3页2015年10月15日上午第2节听课教师：教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用）Step6Homework1.Readthetextfor3times.（课文读三遍。） 2.Activitybook:Unit5PartA.（活动手册：第五单元PartA) 3.Makeahealthytimetable.(制定一份合理的作息时间表。） 板书

8、设计：Unit5DailyActivitiesPartAIgetupatsixforty-five. Ihavebreakfastatseveno’clock. Igotoschoolatseventwenty-five.第3页共3页2015年10月15日上午第2节听课教师：