unit 5 daily activities part b 教学设计2

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1、Unit5DailyActivitiesPartB教学设计教学目标知识目标1.学习词组havelunch，gohome和gotobed。2.学习第三人称单数动词的表达形式。3.学习字母组合ck在单词中的读音。技能目标能够介绍他人的日常活动及时间。教具准备词组卡片、自制时钟、教学光盘。教学步骤Step1Revision1.复习词组getup，havebreakfast，gotoschool和gohome。教师拨动时钟并出示关于动作的卡片，让学生根据两张图片，用一句话说时间和动作，并做出相应动作。2.复习时间表达法。老师在黑板写出时间如9点46，让学生把单词卡片如“it”、“nine”、“six”

2、、“is”和“forty-”按正确的顺序摆放。Step2Presentation（一）句型教学1.教师说：“Sallygetsupat6：45a.m.Shehasbreakfastat7：00a.m.Shegoestoschoolat7：25a.m.HowaboutLily?Let’slistenandwatchthevideo.”2.教师播放课文教学光盘，引出Lilygetsupat6：30a.m.Shehasbreakfastat6：45a.m.和Shegoestoschoolat7：15a.m.等句子。（1）教师出示卡片getup，引导学生观察getup与getsup的区别，告诉学生当句

3、子的主语为第三人称单数时，get要加s变成gets。板书并操练句型：Lilygetsupat6：30a.m.（2）教学a.m.与p.m.游戏——图片分类。游戏规则：教师拿出一组图片如太阳下山和吃早饭，让学生上台把图片分为a.m.和p.m.两组，引出对这两个单词的教学。游戏——时制转换：让学生把24小时制的时间转换成12小时制的时间，加深对a.m.和p.m.的理解。（二）词组教学1.教师拿出时钟，拨到十二点，问：“What’sthetime?”学生回答后，教师说：“It’stwelveo’clock.WhatdoesLilydoattwelveo’clock?Let’slistenagain.”

4、2.教师播放课文录音或教学光盘，引出Shehaslunchat12：00.的句子。（1）教师出示词组卡片havelunch，教学havelunch。（2）教师说“I”，让学生接龙说“Ihavelunchat12：00.”教师说“Lily”，学生接着说“Lilyhaslunchat12：00.”以此类推，操练havelunch与haslunch的用法。（3）板书并操练句型：Shehaslunchat12：00.3.用同样的方法教学Shegoeshomeat4：30p.m和Shegoestobedat9：00p.m.（三）语法教学（1）游戏——人称转换游戏规则：请一位小朋友上台，根据图片说出句子（

5、如Igetupat6o’clock.），然后教师问“whatdoeshedoat6o’clock?”，底下学生回答“Hegetsupat6o’clock.”（2）游戏——找朋友。游戏规则：教师准备两组卡片，一组为I，you，Lily，Peter，MissGao等，另一组为词组卡片，如：gotoschool，goestoschool，havelunch，haslunch等，学生手持卡片快速找到可以和自己的卡片匹配的卡片，然后说出句子。（四）课文教学1.翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.学生个别朗读，老师指出朗读中所存在的文艺。3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生

6、跟读、个别学生或小组跟读的形式学习课文内容。（五）语音教学1.播放Tick，Tock韵律诗，学生跟读模仿。2.让学生跟着录音朗读duck，clock，black和jacket，总结ck的发音。3.教师出示单词lock，luck，rock，back等，让学生尝试读一读。Step3Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.预习下一课。