古诗鉴赏一：读懂

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1、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。赠高三（六）年光抛人太寻常，绿叶才匀菊花黄。枯荷听雨秋风劲，寒霜敲户晓日忙。多少学子勤奋早，数万考生揭榜香。人生何必晚后悔，劝学千言只几行。特色专题4特色专题4特色专题4《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。全诗两段，第一段通过描写邦无道时期，春天的景象只是假象，以素蝶的小心翼翼来告诫自己：邦无道，谨言慎行，候时以动；第二段通过描写邦有道时期，素蝶可以大展宏图，可以“出没花中见，参差

2、叶际飞”。全诗格调清新，积极向上，语言精炼，构思奇妙，字音牵引之道精当，儒家经典的字器挑选恰到好处，让懂春秋笔法的读者有迹可循，能吸引不懂春秋笔法的读者，努力思考其中隐含的哲学道理。诗语中透露着一代文人刘孝绰遭遇‘邦无道’时，“哀而不伤”的高洁，字音牵引之间，体现出作者超然的才气！1.这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？素蝶跟着蜜蜂飞，绕着蕙兰飞，为了躲避黄雀藏到了青草里，太阳出来，它突然挣扎着飞起，随着风一起回去。在草丛中忽隐忽现，在参差的绿叶中飞舞。　　根据蝴蝶飞的高低上下描写的，又用细节描写：有风，蜂，花，叶来衬托蝴蝶飞舞

3、的动作。2.这首诗有什么含义？采用了什么表现手法？运用了托物言志的手法，表达了自己因无人赏识，只能追随别人，同时因为自己恃才傲物，而为人忌恨，导致仕途数起数落。特色专题4鹊桥仙七夕－秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦,忍顾鹊桥归路.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！特色专题4征人怨　柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守边时间延续，地点转换；第二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候

4、恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题，却无一“怨”字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无“怨”字，怨情自生。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。诗中最活跃的形象便是傍晚骤来的一阵微风。“望风怀想，能不依依”（李陵《答苏武书》）。风，是古人常用来表示怀念、思恋的比兴之物，“时因北风，复惠德音”表现了对故友的怀念，“故马依北风，越鸟巢南枝”又为对故园的思恋。又，风又常用以象征美好、高尚。孟子云：“君子之德，风也。”因风

5、而思故人，借风以寄思情，是古已有之的传统比兴。此诗亦然。这微风便是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托，也是结构全诗的线索。全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来。“时滴”二句是流水对，风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风。入幌拂埃，也是说风，是浪漫主义的遐想。绿琴上积满尘埃，是由于寂寞无心绪之故，期望风来，拂去尘埃，重理丝弦，以寄思友之意。诗中傍晚微风是实景，“疑是故人”属遐想；一实一虚，疑似恍惚；一主一辅，交织写来，绘声传神，引人入胜。而于风著力写其“微”，于己极显其“惊”、“疑”，于故人则深寄之“悠思”。

6、因微而惊，因惊而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，这一系列细微的内心感情活动，随风而起，随风递进，交相衬托，生动有致。全诗构思巧妙，比喻维肖，描写细致。可以说，这首诗的艺术魅力实际上并不在以情动人，而在以巧取胜，以才华令人赏叹。全诗共用了九个动词，或直接写风的动，或因风而动，如：惊、思、开、动、疑、滴、沾、入、拂。但又都是以“寄（思）”为暗线的，如影之随形，紧紧相连。这正是诗人的匠心所在，也是此诗有极大的艺术魅力的重要原因之一。特色专题4左迁至蓝关示侄孙湘　　韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。　　欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年

7、。　　云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。　　知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。其特点诚如何焯所评“沉郁顿挫”，风格近似杜甫。沉郁指其风格的沉雄，感情的深厚抑郁，而顿挫是指其手法的高妙：笔势纵横，开合动荡。如“朝奏”、“夕贬”、“九重天”、“路八千”等，对比鲜明，高度概括。一上来就有高屋建瓴之势。三、四句用“流水对”，十四字形成一整体，紧紧承接上文，令人有浑然天成之感。五、六句跳开一笔，写景抒情，“云横雪拥”，境界雄阔。“横”状广度，“拥”状高度，二字皆下得极有力。故全诗大气磅礴，卷洪波巨澜于方寸，能产生撼动人心的力量。特色专题4特色专题4特色

8、专题4诗古体诗：以自然段为层近体诗绝句：前两句写景，(次)后两句抒情(第四句最重要)律诗：前四句写景，(次)后四句抒情(主)有的诗讲究起承转合特色专题4特色专题4特色专题4特色专题4特色专题4