9.和田的维吾尔人教学设计doc

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1、9*和田的维吾尔人惠安兴隆小学马世梅教学目标：1、读记“深邃、妩媚、豁达、撕扯”等词语，并联系上下文理解“铺天盖地、美不胜收、肃然起敬”等词语。2、了解和田维吾尔人的性格特点，学习作者的表达方法。3、感受维吾尔人的特点及他们虽苦犹乐的精神。教学重难点：重点“了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，并学习作者的表达方法。难点：感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课：这几天我们都在通过课文了解祖国民俗风情，领略到广博的地域文华。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令

2、我们耳目一新。今天老师又要到一个美丽的地方去，首先请同学们听一首美丽的歌曲，猜猜是哪里呢？播放歌曲《我们新疆好地方》。师：现在同学们说说今天我们要去哪里去游玩呢？生答：新疆师：嗯，不错，首先我们通过一些资料来了解一下美丽的新疆吧。（课件1出示）提到新疆，同学们首先想到的是什么呢？（能歌善舞，人们很漂亮）在新疆呢有很多美丽的地方，今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人。一起读课题。今天我们就一起来学习《和田的维吾尔人》（出示课件2板书课题）7下面通过一些资料来解和田（出示课件3）二、印象初读　1、请同学们打开书，翻到37页，看阅读“连接语

3、”，看看给我们提出了什么学习要求。(生答课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受)2、既然明确了学习目标，请同学们快速大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读课文边想一想阅读提示中问题。3、下面我们通过几个词语来检查同学们的朗读情况。(课件4出示）4、同学们读的特别准确，现在给同学们一分钟的时间来记一记这些词语，看谁记得最快。三、自学课文，理清层次：（一）居住环境　　1．同学们，我们再来看几个词语（课件5出示）　　　　撕扯　寂静　边缘　恶劣　　　2.让我们把这四个词语放到课文的句子中去，谁分别来读一读

4、：（课件6出示）　　那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。　　远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。7　　和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。　　　3.请大家自己读一读，你从这些词语、句子中读出了什么？（课件7）和田的环境很差，你的脑海里出现了哪些词语？　　4.让我们带着这些的画面来再一读这些词语。大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢？（回到课件4）（你一下子有发现了，真不简单，前后两

5、个字都是近义词）（二）民族特点　作者比较喜爱这样结构的词语，文章中随处可见，让我们一起来读：　　　　　　　摊铺　晾晒　摇曳　深邃　　　　　　　妩媚　绽放　庆贺　豁达　上面这4个词语是写和田环境的，那这8个词语写的跟什么有关呢——和田维吾尔人。　找一找维吾尔人、维吾尔民族他们具有哪些特点呢?请你默读课文，用横线划出写维吾尔人特点的句子，再分别用四字短语来概括。（课件9）　交流：维吾尔人具有哪些特点呢?（课件10出示）　豪气乐观　　　　　　热爱土地　　　　　　天性爱美（调换一下词语的顺序就可以了）　　　　　　能歌善舞（反问：你是通过哪个句子概

6、括出来的？）　　　　　　豁达乐观71、首先我们来看豪气乐观这部分（课件11出示）（课件12出示）。2、其次再看热爱土地这部分：从他们吃的食物和晒衣服来了解。（课件13、课件14、课件15出示）3、天性爱美（课件16、17、18出示）4、能歌善舞（课件19课件20、21、出示）总结：（课件22出示）维吾尔人给我们留下了这么多美好、特别的印象，那么你觉得维吾尔人，他们的生活幸福吗？请快速浏览课文，从文中提炼出最关键的一个句子。（课件23出示同学们找的很正确。）那对这句话你们是怎样理解的呢？（继续课件23出示）　（课件24出示）　（三）完成“印

7、象”1、请同学们来填一填下面的表格根据刚才的两次读课文，现在请你快速填好维吾尔人留给你的印象。　　　　　重点交流：爱好特长——爱花、能歌善舞　　　　　　　　　　青年外貌——漂亮、俊朗维吾尔人印象地区和田民族维吾尔7常吃食品馕、烤肉、库乃其爱好特长青年外貌服饰打扮戴绣花“都帕”、穿“艾得来斯”生活环境民族特点　　三、“幸福”读写7　　　1.提炼重点句。维吾尔人给我们留下了这么多美好、特别的印象，那么你觉得维吾尔人，他们的生活幸福吗？请快速浏览课文，从文中提炼出最关键的一个句子。　　　　交流：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的

8、。7　　　　他们的生活幸福吗？从哪个词语可以体现？　　　6、总结写法（课件25出示）作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优