中考古诗词阅读复习

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1、专题一古诗词阅读考点一重点词句赏析考点二体会思想感情考点三分析表达技巧考点四感知诗歌画面和形象常考考点及方法指导考点一重点词句赏析考点解读诗歌的语言准确、凝练、生动、形象，富于表现力；运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，富于感染力；讲究押韵，富于节奏感。考查诗歌语言最常见的题型是斟酌字词和赏析句子。本考点一般的考查方式是：赏析诗句中某个字的表达效果，某字在表情达意方面的作用，请赏析诗歌的某句。常考考点及方法指导例1：请分析“绿柳才黄半未匀”中“才”“半”妙在何处。（2分）【解析】此题考查古诗语言的鉴赏品析的能力。古诗

2、词中字词的推敲是作品的最大亮点。才”“半”的使用突出季节，暗示“早春”。新柳才黄，而且还黄得“半未匀”，可见是早春。如果只笼统地写柳叶初生，虽也是写“早春”，但总觉得淡而无味。诗人抓住了“才黄”而且还“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳芽，那么清新宜人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。例2：请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。这两句运用了拟人的手法，移情于物（1分）表达了诗人依依惜别之情。（1分）相关知识归纳（1）

3、“炼字”斟酌字词，可以区分词性，确定作用。（2）赏析句子对于诗句来说，大概分为三种类型：写景：运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析抒情：抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析言理:从理趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析。一句话，从景、情、理等方面的为人称道之处，对诗歌的句子进行品评。方法指导1.解答“炼字”题，要结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。答题时首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感情、

4、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。2.赏析名句，既要关注诗句的表面意义，又要关注诗句所蕴含的内容、表达的主旨、包含的情感、蕴涵的哲理、运用的修辞（如比喻、拟人、夸张、双关、设问、反问、反语、比兴等）、使用的手法（比如借景抒情、运用典故、直抒胸臆等等）。【答题格式】手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎么样（效果）。例如:曹操《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，请你简要赏析诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大

5、海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。考点二体会思想感情考点解读情感是诗词的灵魂，只有把握了诗词所表达的情感，才能准确地把握作品的价值与意义，才算是对作品有了真正的了解。例1：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出诗人的哪些情感？（3分）诗人听说友人将左迁龙标时的关怀思念、忧虑不平之情。【解析】此题考查学生体会诗人情感的能力。一个“愁心”直抒胸臆，借明月和西风写对友人的思念和当时悲凉的心境，情景交融。例2：请分析“长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海”这两句诗蕴含的情感。（2分）在沉郁

6、中奋起，坚定“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。抒发自己政治上遭遇挫折后的愤激之情，并吐露了自己的理想和愿望。相关知识归纳1.诗歌表达中常见的的思想感情：忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧等。建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；夕盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的

7、伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。2.情感常常借助意象来表达以景物类为例：月代表思乡、怀人；云代表游子漂泊不定；霜代表人生易老，恶势力的猖狂，人生的坎坷、挫折；露代表人生的短促、生命的易逝；深夜代表愁思、怀旧；春风代表旷达、欢愉、希望；东风代表春天、美好；西风代表落寞、惆怅、衰败、游子思归；古迹代表怀旧明志、昔盛今衰；海代表辽阔、力量、深邃、气势；浪代表人生的起伏、凶险；江水代表时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。以植物类为例：竹代表气节、积极向上；松代表孤直、傲岸；芳草代表离恨；红豆（又称“相思豆

8、”）象征爱情或相思；黄叶代表凋零、成熟、美人迟暮；绿叶代表生命、希望、活力；梧桐代表凄凉悲伤；梅花是高洁人格的写照；兰、菊花是清高人格的写照；花开代表希望、青春、人生的灿烂；花落代表凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋；莲与“怜”音同，是怜爱的象征，古诗借以表达爱情；柳和“留”谐音，古人送别时折柳相送，因此以“折柳”