《教学技能》PPT课件

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1、第四章基本教学技能◆概述几种基本教学技能的目的◆解释几种基本教学技能的应用原则和要点◆学会使用生物课程标准，在试讲中或课堂上运用基本教学技能。学习目标◆对导言设计、语言技能和提问技能有更清晰的认识课堂教学技能是教师运用与教学有关的知识和经验，为实现教学目标、促进学生积极主动的学习所采取的教学行为方式。类型1、导入技能7、演示技能2、语言技能8、板书技能3、提问技能9、结束技能4、讲解技能10、组织技能5、变化技能6、强化技能变化技能目的：维持学生注意力，保持学习欲望类型：1、教态：语言、语调、表情、动作等。2、教学方法、教学手段等的变化原则：计划性，灵活性，变化有度强化技能目的：

2、增强和保持学生学习的动力学生学习动力的来源：1、学习目的明确：对策：思想教育、学习目的教育2、学习的兴趣：3、心理需求：成就感对策：表扬、让学生参与表现4、新刺激：对策：教师的变化技能原则：1、思想教育戒说教，注意例证说明。2、用多种渠道培养学生爱好。3、多表扬少批评。演示技能目的：1、吸引学生注意力，激发求知欲2、培养学生观察、分析、归纳、验证、发现问题提出问题的能力。3、规范操作，培养实验技能。4、应用于直观教学，帮助学生理解。类型：1、分析法：从分析现象入手，导出新概念2、归纳法：提出问题，观察若干现象，归纳出概念3、质疑法：结合实验操作和条件变化，引出问题，从表观到本质认

3、识事物规律。4、展示法：5、声象法：原则：1、适用性和鲜明性2、示范性和可靠性3、演示与讲解的统一性结束技能目的：1、强调、复习2、将知识系统化3、检查学习效果4、知识与情感结合，形成情感观念5、布置下课时任务类型：1、系统归纳2、比较异同3、集中小结4、领悟主题5、巩固复习原则：及时性精要性深化性实践性开放性：鼓励继续探讨，发散思维封闭性：主题明确课堂组织技能目的：1、组织维持学生注意力2、引起学生兴趣和学习动机3、加强学生的自信心和进取心4、帮助学生建立良好的行为标准5、创造良好的课堂气氛类型：1、管理性组织保持教学秩序个别学生问题的管理：行为替换，奖励与惩罚2、指导性组织阅

4、读、观察、实验、讨论、指导3、诱导性组织启发、提示、鼓励、引导学生参与教学过程专题研讨五语言的艺术教学语言是有目的、有计划、有准备、有步骤的特殊交际语言。最佳的教学效果必定是在教师课堂语言的最佳表达方式中实现的！1、受着特定语境因素的制约经验阅历、思维方式、应变能力教学内容、时间、空间学生知识水平、年龄差异语境因素一、语言的主要特点2、教师始终处于主导地位反映着教学内容左右着教学动向控制着教学进程决定着教学效果语言的表达3、是一种综合语言艺术有声系统的口头语言感情系统的表情语言动作系统的手势语言体态系统的姿势语言修饰系统的仪态语言符号系统的板书语言实验系统的演示语言二教学语言的要

5、素1、语音和吐字2、语气和语调3、语速和节奏4、语法和音量“音”：音质、音量、音调、音色。“形”：指声音、表情、姿势、情绪的协调配合。“义”：措辞准确、术语规范、循循善诱、脉络清晰、思辩力强、绘声绘色。“调”：高亢型、抑郁型、平缓型、变换型。三教学语言的要求1、思想性2、科学性3、逻辑性4、启发性5、生动性6、艺术性四教学语言的修养1、品德修养2、知识修养3、心理素质修养4、语言技能修养同学们对教学语言也有独到的见解请提出你想探讨的问题让我们听听大家的高见！专题研讨四导言的设计艺术导言的作用1、能迅速集中学生的注意力；2、有启发性、传情性、趣味性、引导性、激疑性、共鸣性；3、

6、能顺利引入正题。导言的结构：结构：引起注意—激发动机—组织引导—建立联系方法：（抑制）…（情境）…（指明）…温故而知新表现：（紧张）…（活泼）…（紧张）…（活泼）导言的形式1、新旧联系的过渡式2、巧布疑阵的悬念式3、引导观察的直观式4、引用史实的叙述式5、设障立疑的激疑式6、激发想象的情趣式7、寓意其中的故事式8、渲染气氛的情景式9、激发感情的共鸣式10、引用名句的朗诵式11、猜测谜语的解迷式12、亲身经历式体会式13、解析文字的导入式注意事项1、导入目的性与针对性要强明确学什么，为什么要学？2、导入要有关联性善于以旧拓新，温故知新，导入的内容与新课重点紧密相关。3、导入要有直观

7、性和启发性，尽量以生动具体的事例或实验为基础，引入新知识、新概念。4、导入要有趣味性吸引力；有一定的艺术魅力，能引人注目造成悬念，引人入胜。5、时间不易过长训练四导言的设计与演讲训练目标：学会设计符合要求的导言表达时能起到应有的作用训练准备：写出导言，自备教具训练要求：注重教态，声情并茂训练方法：师生共同点评训练评价：导言质量与教态各占50%做到你最好的状态！专题研讨五生物课的课堂提问提问的作用引起学习兴趣，积极思考，开拓思路揭示矛盾将注意力集中于某一问题，指明思维方向使学生学会