《神鸟》课件1

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1、神鸟学习目标1、掌握本课生字新词。2、默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、体会“既……也……”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法。cónglíng淙伶字词学习碗躁婉燥伶俐盗贼口干舌燥包袱清澈唉声叹气婉转搭救傍晚línglìdàozéikǒugānshézàobāofuqīngchèāishēngtànqìwǎnzhuǎndājiùbàngwǎn多音字可汗闷闷不乐看车更夫蒙古族（kè）（mèn）（kān）（gēng）（méng）（kě）（mēn）（k

2、àn）（gèng）（mēng）可怜闷头不语看见更多蒙头转向1、“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？答：表示两种情况同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许闷头不语。既……也关联词2、“既……也”和“既……又”有什么不同？答：两者的作用一样，表示两种情况兼而有之，但使用时有所区别：“既……也”表示两种情况同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许闷头不语。“既……又”表示两种情况并列，例如：这只神鸟既聪明又伶俐。1、全文有几个故事，它们之间有什么关系？2、读了以后，你有什么感受和想法？1、“神鸟”的神奇之处体现在

3、哪儿？2、从“非……不可”这组关联词你看出了什么？学习1—3自然段1、为什么神鸟能一次又一次地逃脱？①两人有约定。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。学习4—16自然段2、分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物，谈谈对他们的看法。3、思考：为什么好人也会办错事？可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段（1）和“我非把他捉回来不可”这句完全不同。（2）可汗也富有同情心。神鸟很聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打

4、动，一定会发出同情的叹息声的。所以知道自己没有办法捉它回家。这篇课文表达了作者怎样的情感？又是怎样表达的？总结提升①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。1、结合全文说说神鸟聪明在哪儿?2、读了这个故事后，你受到了什么教育？3、你怎么评价课文中的各种人物、动物？说一说《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文

5、大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。拓展延伸1、抄写生字、积累新的词语。2、把故事讲给家人听。布置作业