教育教学基础与教育教学技能讲义专题二教学技能（初中版）

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1、【严格按照深圳教师职考大纲编写】教育教学基础与教育教学技能讲义（初中）专题二教学技能适用于：深圳教师职员考试（初中）深考网会员内部使用资料，仅供学习之用深考网(www.shenkao.cn)·荣誉出品教育教学基础与教育教学技能讲义（初中）——教学技能第一讲教学设计技能第一节教学目标编制技能一、教学目标的含义（一）教学目标的定义教学目标就是教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。教学目标的概念包含如下丰富的内涵：1、教学目标的预期性教育目标作为预期的结果，存在于教学实践活动之前，它表明教学活动是一种有目的、有计划、有

2、组织的教育性活动。2、教学目标的生本性教学目标描述的不是教师的行为，而是学生在教学活动中身心诸方面的变化。因此，可以说它着眼于教而落脚于学，体现了以学生发展为本的现代教育理念。3、教学目标的具体性教学目标不像教学目的那样子抽象、笼统，而是结合特定的学科、班级和学生实际，强调目标陈述的可操作性、可测量性，是通过教学活动可以达到的。从外延说，教学目标则是由一系列具有层次关系的目标组成的目标群，包括远程目标，即国家规定的教育目的，它属最高层次；中程目标，即各级各类学校的培养目标，它是远程目标的下位目标；短程目标，即课程目标、单元目标和课时目标

3、，它是对教育目的和培养目标的具体化。教学设计中的教学目标则指短程教学目标。（二）教学目标与教育目的的区别具体而言，教学目的与教学目标的不同之处表现在：1、从描述的主体看，教学目的是以教师为主体进行描述的，是对教师活动的一种期望；而教学目标则是以学生为主体进行描述，是对学生学习结果的一种规定。2、从陈述方式看，二者使用了不同类型的动词。教学目的描述一般采用“了解、理解、掌握、领会、体会”等模糊性、主观性的心理动词。而教学目标的描述则多采用“说出、归纳、说明、辨别”等可观察、可测量的外线行为动词。3、从使用对象看，教学目的只对教师适用；而教

4、学目标由于以学生为主体进行描述，因而不仅适用于教师的教，同时也适用于学生的学。4、从结构层次看，教学目的往往是孤立的、单一的结构，缺乏明确的层次与序列，因而课堂教学的深度与广度的确定，只能取决于教师个人的经验判断，带有较大的主观随意性；而教学目标则将复杂的学习行为分解为从简单到复杂、由低级到高级的层次架构，因而对教学活动的深度和广度有明确而具体的要求，确保教学目标落到实处。二、教学目标的功能教学目标是选择适当的教学方法，达成既定目标的先决条件。美国教学目标方面的研究专家马杰（Mager，R、F、）认为，教学目标的运用不仅可以指导教学，而

5、且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下五个方面的功能：深圳教师职考交流群：805873861教育教学基础与教育教学技能讲义（初中）——教学技能1、导向功能教学目标在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用。教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程。教学目标决定了教学活动要取得怎样的结果，先达到什么结果，后达到什么结果以及它们之间具有怎样的逻辑关系等等。另外，学生在明确了教学目标后，也会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情。因此，教学目标对教学活动的开展起着导向作用，确立正确合

6、理的教学目标是教学设计的首要环节。2、测度功能教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。教学过程的测度方式主要有三种：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。无论是哪种评价，都要依据教学目标来拟订测试题。如果教学目标缺乏科学的、客观的衡量功能，那么无论是测验的效度、信度还是试题的难度、区分度都将失去保障，对学生的学习结果和学习水平的衡量和评价也容易失误。因此，教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定

7、客观评价的基础。3、控制功能教学活动是师生在特定环境下的双边互动过程，是活生生的。教师要时刻关注环境的变化和学生的差异，有效的调控教学，不能一味的照本宣科。教学目标是教师进行课堂控制的依据。教学目标一经确定，就对教学活动起着控制作用，从教学过程的起始直至结束，每一个教学环节，如导入、讲授、讨论、测验和评价等，都受它的调控和引导。也正是有了明确、适当的教学目标，教学过程才得以把教师、学生和其它各方面的力量凝聚到一起，协调一致，取得较理想的教学效果。4、交流功能教学目标的陈述不仅可以帮助教师明了教学的目的，同时还清楚地告诉学生在课堂结束时需

8、要完成的任务和怎样才能观察到这些任务。作为教师，在理解了教学目标之后，就要知道如何去说明这个目标以及什么时候可以确定目标已经实现。教学目标也方便学生家长对学生学习的监督与评价，家长不必知道具体的教学内容，只