京教杯——人大附中——高二——生物——李锂 教学设计

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1、教学基本信息课题遗传的分子基础（单元小结）是否属于否地方课程或校本课程学科生物学高中生物必修2模块年级高二相关生物学领域教材浙科版普通高中课程标准实验教科书生物学（必修2分子与细胞）教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李锂中国人民大学附属中学13810266144实施者李锂中国人民大学附属中学13810266144指导者柳忠烈海淀区教师进修学校13811909168闫新霞中国人民大学附属中学13651198911指导思想与理论依据“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。一般认为，生物学学科的核心素养包括“生命观念，理性思维，科学探究

2、，社会责任”。教师在教学中应明确生物学学科素养的内容、本质，深入挖掘学科核心素养的内涵，善于发现核心素养在教学内容、素材和资源中的体现，自觉传递和帮助学生形成生物学“核心素养”。科学教育应致力于理解一些科学上有关的大概念，包括科学概念以及关于科学在社会中所起作用和科学本身的概念。所有科学的课程活动都应该致力于深化学生对科学大概念的理解。生物学核心概念是居于学科中心，包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。教师应帮助学生逐步建立重要概念，并注重前科学概念向科学概念的转变。探究教学与概念教学一样也是培养学生科学素养的一种

3、途径，运用已经接触过的理论和技术来实现研究目的，通过多种途径引导学生“像科学家一样思考”。教学背景分析〖教材分析〗本章在必修II中处于第三章，是孟德尔定律和染色体遗传基础上，为分子生物学水平上解释遗传现象和规律所做的准备。本章包括四节，分别介绍了核酸是遗传物质的证据、DNA的分子结构和特点、遗传信息的传递以及遗传信息的表达。〖学情分析〗本节是本章的最后一课时，是一节单元小结课，学生经过前面几课时的学习，对本部分内容的理解已经比较清楚，经过一个学期的高中生物学学习，学生对生物学学科内容有了较为全面的了解，生物学学科素养逐步形成。但由于是初次接触这部分内容，对于一些新接触

4、到的术语、概念和细节，学生虽然普遍能够理解，但在口头和书面表达方面还存在不足，最后一课时应注意帮助学生进一步明确和强化这部分内容。此外，由于初次学习较为陌生，对本章内容的理解和掌握会较为离散，本节课也应注意强化概念之间的联系，帮助学生建立系统的概念联系，进而建立重要概念。同时，在之前学习中学生可能会有一些模糊，在使用中讹变甚至原本理解就错误的概念，随着学习深入和生活实践，对一部分概念会有新的理解，作为本章的最后一节课还应帮助学生充分暴露和呈现这部分前科学概念，精心设计、充分开展活动，帮助学生实现由前科学概念向科学概念的转变。1教学目标〖知识〗1.以转基因为例，阐明遗传

5、信息的传递和表达过程；2.说明HIV的复制过程。〖能力〗1.运用遗传信息表达的相关概念解释转基因的部分原理2.尝试为HIV的复制视频做解说〖情感态度价值观〗1.认同遗传的现象和规律具有分子基础2.关注遗传分子基础的发现给人类生活带来的影响教学重点和难点〖教学重点〗以HIV病毒的复制和转基因表达过程为例，概述遗传信息的传递和表达过程〖教学难点〗撰写、修改、完善HIV的复制视频的解说词，并完成配音和分享教学策略作为本章的最后一课时应做到：梳理、总结、表达等几个方面，我们在教学中通过转基因的场景进行了梳理，通过从DNA作为遗传物质的一般，到RNA作为遗传物质的特殊进行了丰富

6、和总结，进而以HIV病毒的复制过程为场景，引导学生完成对科学概念的描述和表达。课前准备PPT课件、视频等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示野生状态和发出绿色荧光动看图，说出原因引入物图片，请学生观察、对比、描述现象并说出原因；回顾，复习，梳请学生描述GFP基因在细胞内的描述GFP基因在细胞内的表达过理表达过程，通过提示和提问回顾：程及相关概念，共同完成概念图转录、翻译、场所、酶、原料等，以转基因技梳理形成概念图；回顾，丰富，总术为载体，从GFP转入时机，即受精卵（或通过思考明确GFP基因转入卵细结丰富梳理从DNA卵细胞）开始，通过细胞分裂，基胞后发生的DNA

7、复制过程及特点到蛋白质的因存在于各个体细胞入手，引导学遗传信息表生从遗传信息的传递（DNA的复达过程制特点）等方面从烟草花叶病毒感染和重建实验回顾核酸是遗传物质证据的相关发现只有RNA而没有DNA的病实验毒中，RNA是遗传物质；过渡进一步说明RNA可以自我复制，进而丰富了前面的概念图；从有些RNA病毒可以通过RNA思考，回答问题过渡2合成DNA，从而引出第二个载体：HIV的生活观看一段介绍HIV复制的无解说观看视频，丰富概念图复现概念图，视频，引导学生看懂HIV复制的进一步丰富，主要过程，并直观感受到各关键阶为任务做提示段发生的事件和参与者，如逆转录