认识物体教案2

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1、《认识物体》的教案教学内容：教科书第59-61页。教学目标：1、通过观察，操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道他们的名称，能辨认几种物体，发展学生的空间观念。2、经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验。3、在活动中培养学生观察、比较、动手操作及合作的学习能力。重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，发展学生的空间观念。难点：区别长方体和正方体教学过程：一、创设情景请小朋友把课前收集的各种包装盒、实物、积木等，展示给同学看一看。前面我们学习了把东西分类，有的按颜

2、色分，有的按图形分，有的按用途分，有的按大小分……今天，我们再来分一分，好吗？师：今天我们就来认识这些物体。出示课题：认识物体。二、操作感知1、分一分，揭示概念（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？（3）揭示概念。教师拿出大小不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。2、摸一摸、看一看、玩一玩，感知特点。（1）师：你喜欢和哪一个做朋友，就把它拿来摸一摸，看一看，玩一玩。你能发现些什么？能提出什么问题吗？（2）选一个物

3、体拿在手里，摸一摸，看一看，玩一玩，滚一滚，在小组内说说自己的感受。（3）汇报交流。三、形成表象，初步建立空间观念1、由实物抽象实物图形。（1）投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方形，然后抽象出长方形图形。（1）用同样的方法出示“魔方”“水杯”“足球”等实物，抽象出正方形、圆柱和球的图形。2、记忆想象（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在相应的实物上。（2）学生闭眼想四种形状的样子。（3）学生闭眼按老师的要求拿出不同形状的物体。3、学生列举日常

4、生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的图形。四、搭积木（1）师：刚才我们让长方体、正方体、圆柱、球滚了滚，你还想怎样来玩一玩这四位好朋友？（2）生：我们来比一比，看谁搭得高？看谁搭的形状最多？（活动反馈）生：我搭了3层，我搭了汽车……（相互欣赏）（3）展示作品。（4）师：刚才在搭的时候，小朋友为什么不把球搭在中间，而选择长方体、正方体呢？”生1：因为长方体、正方体的面是平的，能搭，而球的面是圆的（曲的），所以搭不住。生2：球如果切一下，也会有平的面，就能搭了，可以搭在顶上，如圆圆的屋顶。生3：圆柱有两个平的面，也

5、能搭在中间。五、课堂活动1、连线，分一分。先让学生弄清题意，再独立完成。2、奇妙的口袋。（1）找朋友教师拿什么物品，你们就把桌上形状相同的物品装进袋子，比比哪个小组又准又快。（2）摸一摸。从口袋中摸出一个物体，说出它的形状，再拿出看一看对不对，小组中的小伙伴轮流做游戏。（4）猜一猜。教师拿出一个小房子模型，从窗子中推出物品，只露出一部分，请学生猜是什么形状的。六、小结“这堂课，你有什么收获？”