花钟教学设计(第二课时)

花钟教学设计(第二课时)

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1、《花钟》第二课时教学设计【设计理念】本课的教学设计,注重学生学习主动性的激发,使学生在品读感悟的基础上,通过教师的引导达到学习的目的。【教学策略】本节课的教学策略是:以读为主,读中感悟。读的方式有很多,有齐读、个别读、男女同学读等。通过实际的运用,感悟祖国语言文字,达到运用句式的目的。【教学目标】1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。【教学重点】理解课文内容,理解不同的表达句式,学习运用。【教学过程】一、    复习导入。1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查

2、一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)轻同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.对照改正。[设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。]二、精读课文第一自然段,读中感悟。1.(出示幻灯片),同学们,看到这些鲜花,你想用什么课文的什么词来形容它们?2.作者不但发现这些花非常美,它还写出了这些花的一个奇特的现象,请同学们自由读课文第一自然段,一边读一边想,这些花开放有什么奇特的现象?3.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢?谁来说说?4、齐读描写花开放的句子。5、品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,

3、请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?6、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵,你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧。[设计意图:把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。]7.这些花都开放得很美丽,我对这两朵花的开放有点小意见,你能用其他的词语来表达它们的开放吗?[设计意图:这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。]8.这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间,你有什么发现

4、?为什么有些花开放的时间有“左右”两字,有些没有?9.是啊!作者不但观察花很仔细、很认真,写花开放用的词语也很准确。10.我们再来一起把这段话读一读。[设计意图:通过这个环节,让学生体会到作者用词的准确性,从而增强语感,体会祖国语言文字的美妙之处。]三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗?3.一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?4.在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗?[设

5、计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。]四、了解花的应用,以及花钟的形成。1.植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么?我们一起读读最后一个自然段。2.出示花钟图片。3.除了课文描写的那些花,这些花开得也很有特色,谁可以来说说它们是怎那么开放的?4、同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢?[设计意图:这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。五、小结。同学们,大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。六

6、、作业。1、完成随堂辅导。2、背诵喜欢的段落。七、板书设计。13、花钟现象:不同的花开放的时间不同原因:温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用:花钟

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