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时间:2019-05-16
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1、《穷人》导学案 编写 陈 丹审核 肖鹏程 陈友明班级 组别 姓名 〖学习目标〗1.正确认读课文生子,书写课文上积累的词语。2.有感情的朗读课文,体会文章的思想。3.通过文章中的环境,人物心理活动和对话的语句,引导学生体会在当时的社会环境下桑娜和渔夫的高尚品质。4.体会省略号的用法。〖学习重点〗通过课文中描写环境和人物对话,心理活动的语句,引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。〖学习难点〗体会作者是怎样通过人物语言。心理活动等的描写来表现人物特点的。〖学习指导〗诵读——品味——表达〖知识链接〗1.情景导入,走进作者列夫·托尔斯泰(1828—1910
2、),伟大的俄国作家。他出身贵族家庭,早年接受典型的贵族教育。1851年参军,不久开始创作小说《童年》。20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》他的作品气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗炼,在世界文学史上有着巨大的影响2走进背景《略》〖学习过程〗一.读课文,积累字词。(A级)做一做,我一定能过关(学法:轻声读课文,圈出生字词,査阅工具书,住音辨义)1.给下列字注音组词,认读3—5遍,在巩
3、固几遍,写会为止、溅()涨()帘( ) 忐( )忑( ) 魁( )二.朗读课文,标示段落序号,(至少4遍)能当场记住2到3个优美的句子。 2.我记住的句子: 三.梳理文章结构,一试身手,我最棒(A级) 3.熟悉文本,把握脉络全文按照事情发展的顺序课分为()部分,故事围绕()展开的,具体如下第一部分()段,焦急等待第二部分()段,()第三部分()段,()4.用自己的话复述故事内容。四.细读课文,体会人物所处的环境。(B级)1文中的穷人
4、是谁?他们穷在什么地方?找出有关句子认真体会,把自己的感受写出来。 2.环境描写在文章中起什么作用? 五、个性朗读,通过人物的心理描写感受人物的品质(C级)。1.分别找出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子读一读,读出感情。2.体会句子意思,感受人物的品质。①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可
5、 ②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 3.根据课文内容体会文中省略号的用法。
6、 4.你看到了怎样的桑娜?你最想对她说什么? 六、精读课文,通过对话掌握人物的性格特点。(C级)1.分角色朗读桑娜和渔夫的对话。注意语气。(学习方法:结合当时的环境)2.仔细揣摩他们的对话,你认为桑娜和渔夫是什么样的人? 3.“你瞧。他们在这里啦”的潜台词是什么? 4.你想对渔夫说些什么吗?他们是真的很穷吗?
7、 七、提升感情,深化主题。相信自己,我能行(C级)有人说课文中的穷人并不穷,其实他们很富有,你支持这种观点吗?(学习方法:结合当时的环境,心理描写,对话内容去分析) 八、延续,突破文本,续编故事。(D级)读完课文后你是不是在想故事还会怎样发展下去,结合课文。展开你的想象,把故事写下去。〖学习反思〗〖当堂检
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