花的勇气导学案设计

《花的勇气导学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黄骅市实验小学“先学后练反馈达标”教学模式“导学案”设计科目：语文四年级二班执教人：宋立红课题20、《花的勇气》课堂类型新授课时安排一课时学习目标1、认识４个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻词句的意思，领会作者语言的精妙。3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点难点1、引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。2、理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。课前准备相关课件基本环节集体备课个人调整导入新课1、师板书“花”字：你会想到那些词语或句子。2、我们看花，往往只看到花的美丽、可爱、娇小、鲜艳……可冯骥才老先生却看到了花

2、的勇气。大家伸出右手，一起来把课题写完整。（提醒“勇”的第四画是横折。）齐读课题。3、看到这样的课题想想你刚才的词，你脑海中会产生怎样的疑问。生提问展示学习目标1、认识4个生字。2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文。出示自学要求1、请大家自由读课文，注意把字音读准，读通句子。2、大家注意到课题中有一个小小的"＊"了吗？这是提示什么呢？学生自学反馈1、认读词语泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立抨然一震2、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间地点谁发现?感受?)3、把下列词语分类填好，有把握吗？注视  粗暴  沉稳  暖和 

3、 寒冷  凝视  温柔  稳重1.近义词。（    ）——（    ）  （    ）——（    ）2.反义词。（    ）——（    ）  （    ）——（    ）小组合作班级交流1、出示:我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!作者一开始就有这样的感受吗?(没有)2、仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语3、这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？师生引导释疑感悟生命的意味学生达标检测我惊奇地想它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢

4、小小的花儿居然有如此的气魄我的心怦然一震这一震使我明白了生命的意味是什么是——勇气1、给这段文字加上标点符号。2、文中破折号的作用是：（C）A、表示声音的延长。B、表示解释。C、表示转折。教师点睛循情朗读(循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)课堂反思