窃读记_学案1

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1、窃读记学案1【课文导学】《窃读记》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第一组第一篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》是著名女作家林海音所作。生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达“我”对读书的热爱与渴望；是本组课文的第一篇精读课文。课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者善于通过自语式的独

2、白描绘心境，表达自己的感情。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。一、目标导引1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课文。3．归纳课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。二、课

3、前导引1．收集相关资料，聚焦课文。（1）聚焦单元主题：本单元我们将会跟随作者一道去领略读书的味道，真正领悟到冰心先生所教导的：“读书好，读好书，好读书”的内涵。（2）聚焦课前：让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧，我们将会有意想不到的收获。                                     （3）聚焦作者：查找林海音的有关资料。                                     （4）聚焦课题： 查字典理解“窃”字的含义？在本文中“窃”字的含义？                     

4、                2．读准字音，读通句子，读懂词语，读通课文。（1）词语理解我能行。例：【窃读】读音：qièdú    解释：本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。  （2）积累词句我有招。①好词记心上。例：花花绿绿  饥肠辘辘                  ②好句不会忘。例：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。例：我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。                                     3．回忆旧知迁移运用，读

5、懂课文。例：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些’”文中的我在下雨天是最开心的时候，下雨天是她“窃”读的最好时机，她是多么爱读书哇！我还读懂了：                             4．梳理预习所得，拟出课上准备与老师同学交流的问题。（1）                                   （2）                                   三、课文导学1．默读全文，完成填空。（1）轻声读课文，想一

6、想课文记叙了一件         事，想一想哪些内容写的是“我”正在窃读：                              文章是按什么顺序         写的，主要写的是          。找出课文中直接写作者窃读时的滋味的一句话         。（2）             ，因此我要把自己隐藏起来。    ，所以有时一本书要到几家书店才能读完。我最喜欢下雨天，因为     。2．默读第2－9自然段，根据课文内容填空。①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”的意思是     ，这里运用了     

7、         修辞手法。作用是       。②我很快乐，也和奶惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文             句，集中概括了      ，也是作者                        的集中体现。这里的“窃”的意思是       ，我是这样理解这句话的             。3．我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些，再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的          描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，

8、更加表现了“我”对           的喜爱。4．我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。从“咽了一口唾沫”这个动作中你体会到了什么？