羚羊木雕_学案2

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1、《羚羊木雕》学案2教师寄语：沟通是一座桥梁，它能让你和父母的关系变得融洽而亲近。学习目标：1．有感情地朗读，体会课文的思想感情。2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。学习过程一、课前预习1．预习课文，查工具书识字写字。2．朗读课文，读好自己喜欢的角色。3．在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的？准备好说给大家听听。二、整体感知1．围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。2．学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。3．妈妈的

2、神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢？三、合作探究1．女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？2．作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？3．怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？4．生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的？把你的好办法与大家交流一下。四、达标检测（一）基础知识1．为下列画线字选择正确读音。①跳完山羊，我们围着小树逮_______

3、（A．dàiB．dǎi）着玩。②她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（A．zàng B．cáng）刀给我。③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_____（A．zhàn B．chàn）。④她把小刀塞_____（A．sè  B．sāi  C．sài）到我的手里。2．解释下列词语。①仗义：②形影不离：③抗拒：3．根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。例：我的心怦怦地跳了起来。①妈妈的目光________地盯着我。②爸爸_________地点燃一支烟。③我坐在树底下________地抹眼泪。④月亮出来了，_________的。4．填空①记叙文的六要素是________，__

4、______，________，_______，______________，______________。②记叙文的顺序有________、__________和_____________三种。5．人物的描写方法通常有：A肖像描写 B语言描写 C 动作描写 D心理描写 E神态描写下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。①“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。（   ）②“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（  ）③我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（   ）④妈妈眉毛挑得高高；“同什么厂？”（  

5、）（  ）（二）阅读下面文字，回答后面问题。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是

6、拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再和我好了……我一个人慢慢地走在路上。［月亮出来了，冷冷的］，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反

7、悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！［可是，这能全怪我吗？］1．第①段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。2．和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是：3．万芳妈妈的几句话在文中起了什么作用？4．“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？5．“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。答案（一）基础知识题1．①B ②A ③A ④B2．①讲义气②形容彼此关系密切3．①紧紧 ②静静 ③偷偷 ④冷冷4．①时间 地点  人