《羚羊木雕》学案2

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1、梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》《羚羊木雕》学案学习目标：1．积累字词。2．理清文章线索、结构。3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。知识链接：1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。2.关于记叙文的叙述顺序记叙文的

2、叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己

3、与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。3.本文的体裁是小说，小说一般有 、、 三个要素；其中又包含、、、。预习提纲：1.给加点字注音：犄（　　）角　　怦（　　）　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　攥（　　）着2.根据意思写成语梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》①久久地注视着一个地方。（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）③完全不放在心上。（）④说话时的声音和脸色

4、都非常严肃。（）3. 读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索1开头今天    今天  2上星期  3昨天 4今天  结尾今天小结反问句          4.根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节 妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我  起因：我送木雕（插叙交待）。  经过：要收回（原因是）。  结局：收回（不好）。5.文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。”怦怦：表现了。紧紧：表现了。静静：表现了 。 愉

5、愉：表现了。嘿嘿：表现了。 慢慢：表现了。 梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》呆呆：表现了。6.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是的人”来回答。a.妈妈是一个 的人。b.爸爸是一个的人。c.万芳妈是一个 的人。d.奶奶是一个 的人。e.万芳是一个的人。f.“我”是一个 的人。7.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶→ → → 8.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写

6、到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？  。9.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？   10.学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：     梯田文化教辅专家《课堂点睛》《课堂内外》《作业精编》精段赏析阅读课文16-22段，回答下列问题。11．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．

7、心理描写13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上A．概述：______________________________________________。B．具体叙述：______________________________________________。能力挑战（一）仿写15.例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心

8、中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，_________________________；朋友是___________________________，___________________________；（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。16．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？。17.第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有