王舒仪 23卡罗纳电子教案

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1、23*卡罗纳花石学校王舒仪教学目标：１、在朗读、默读中体验卡罗纳的可怜，感受老师、同学、家长和“我”给卡罗纳的关爱，并学会关爱他人，帮助他人。２、在细读感悟中，理解人物，品味情感。教学时间：1课时教学过程：一、歌曲导入，揭示课题１、播放歌曲《世上只有妈妈好》，小朋友们，母亲是我们的依靠，是最爱我们的人，今天我们来认识一个失去妈妈的可怜小男孩，来看看发生在他身上的故事。（板书课题）2、简介《爱的教育》3、朗读课题二、初读感知，交流体会1、教师配乐朗读2、学生边听边感悟：卡罗纳给你留下了什么印象？3、引发问题；为什么说失去母爱的卡罗纳可怜又幸福

2、？（课尾解答）4、我会读：遭到不幸怜悯 屏息凝神号啕大哭 端详 目不转睛 俯下身来千叮咛万嘱咐恍然大悟根据意思写词语:（1）形容忽然醒悟。（恍然大悟）（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。（目不转睛）（3）再三再四地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视、极其重要。（千叮咛万嘱咐）三、研读课文，感悟理解（一）根据课文填空：课文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇到（母亲去世）的巨大不幸时，（老师）、（“我”）、（同学们）、（“我”的母亲）纷纷给予关爱的故事。1、感受可怜：课文中哪些地方让你看出卡罗纳可怜？重点品读句子：（1）细读“两腿站不稳”（2）卡罗纳为什么两腿

3、会站不稳？交流句子，体会失去母亲的卡罗纳很疲倦，很悲伤。2、朗读训练：个别读，交流读，齐读句子。3、提升情感：卡罗纳那么伤心，那么痛苦，此时此刻，他最需要的是什么？师板书爱　（二）感受幸福1、默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，周围的人是怎样做的，请你画出相关的句子，做批注写下自己的感悟。2、小组交流，并说说自己感受到的大家给卡罗纳的爱。抓住重点词句，通过分析人物的动作、语言、神态，深入体会人物的感受。用你已经学过的做批注的方法写批注，也可以用以下句式来写：a.从这些句子我体会到了（），作者抓住了人物的（）来写。b.我从文中（）词语体会到了

4、（）。老师的爱：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”“我”的爱：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”同学的爱：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。“我”母亲的爱：我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。提出问题：母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“_______

5、______________。”（三）你能说出卡罗纳为什么又可怜又幸福了吗？四、拓展延伸：1.面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？2.当我们身边的人伤心时、难过时、失落时，你会怎么做呢？五、板书设计：　　　　　　　　　　　　23卡罗纳爱六、课后作业：1.积累9个词语。2.摘抄文中最令自己感动的语句。3.课外阅读《爱的教育》。