小学语文23《卡罗纳》电子版教案

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1、《卡罗纳》电子版教案教学内容（课题）23、卡罗纳主备教师xxx课型新授课时1教学目标知识口标认识文章屮的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。能力口标紧扣动作和神情描写的词句，感受人家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。情感目标激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。教学巫点读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学难点感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并冇感情地朗读课文。教学媒体课件姊冲,、汁壬口匕七吐二次备课修改部分教子过社与方法（用红色笔修改）一•激情导入，揭示课题。世上只有妈妈好，妈妈是最无私的

2、，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心□，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥冇伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？出示自学提示:A、将课文读正确、读通顺;B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？C、而对遭遇不幸的卡罗纳，人家是怎样做的，用横线标出有关的句子；D、伤〈从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的

3、话表达）这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱二.初读课文，感知不幸。1.下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？2、读正确下列的词语：遭到怜悯俯下千叮咛万嘱咐屏息凝神目不转晴恍然大悟号啕大哭（忖标指向：读正确即可，个别字形提醒一下）3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。A.指名读。B.自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-一的孩子。（板书：可怜，不幸）C.师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！三

4、.深入课文，感受关爱。他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳來到了学校，周围的人乂是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文，围绕H学要求c,划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。1、生讨论，师巡视，点拨引导。2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。（一）老师：①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）②点拨:你从哪些地方体会到了什么？（不许庄重严肃热情拉！暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当Z举都会触伤R罗纳，所以提询跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心

5、他。…齐读④（老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说:“哭吧，痛痛快快……”）读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想彖。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）■…再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳徳关爱！指导朗读。老师就像母亲一样爱他，安慰他,鼓励他•假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸丽，用低沉的声音安慰他说--（低沉乂有力，多热情的鼓励啊！）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励

6、他说-（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说…-齐读⑤老师会怎样暗示呢？（H由做动作）是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！（二）母亲：①出示（母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。）牛抓重点词谈体会（推开1=1不转睛）②点拨：“冃不转睛”是什么意思？母亲H不转睛地望着卡罗纳好像在说：a”O文中的“我”读愦了吗？哪里看出来？一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了

7、母亲般的爱，真讣我们感动啊！（三）同学们、“我”①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我木想跟他说几句话，但不知说什么……放学的吋候，大家围在他身边，谁都……我恍然人悟，没去拉母亲的手……）②生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着默默地看着）点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）“屏息凝神地望着默默地看着”这冃光里有什么？（同情、关爱、鼓励）我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里止流淌着浓浓的情，深深的爱。生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭

8、到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）四、升华情