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时间:2019-05-16
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1、留住今天的太阳教学设计1教学目标:1.能借助字典认识生字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容,懂得珍惜时间的道理。教学时间:1课时教学重点:懂得珍惜时间的道理。教学难点:理解“留住今天的太阳”的含义。教学过程:一、交流格言,引入新课。1.交流课前准备的一些有关珍惜时间的格言。2.选择一些有代表性的出示黑板。3.揭示课题。今天所学的内容就和珍惜时间有关。4.齐读课题。二、整体感知,学习字词。1.思考问题“留住今天的太阳”是什么意思?2.交流三、深入学习,读懂课文。1.默读课文,圈出不理解的词语。重点:伫
2、立山坳悲戚2.再读课文,边读边思考。外婆一共说了几句话?分别在什么情况下说的?为什么这么说?教学设计意图今天的文章主题与珍惜时间有关,而且学生对于珍惜时间的格言也已掌握很多,因此由格言引入是既巩固旧知,又与下文衔接自然。在理解了全文的基础上,让学生交流印象最深刻的句子,其实是对学生思想意境的升华,同时又给了学生更多发表自己见解的空间。3.小组讨论。4.反馈交流。理解词句:理解词语:山坳 悲戚 伫立理解感悟:课题中的太阳指什么?怎样留住今天的太阳?积累词句:表示时间:旭日东升 太阳落山穿着开裆裤的时候夕阳一寸
3、一寸地沉到山坳里去表示神态:笑吟吟 慈祥 眨着眼睛表示心情:焦躁 悲戚5.读了课文,哪些句子会给你留下很深的印象?学生交流,并指导朗读。6.指名读最后一节,思考:“我”知道了什么道理?7.齐读最后一节。四、作业布置1.阅读主题是“留住今天的太阳”的其他读物。2.积累有关珍惜时间的诗句和格言。板书设计:留住今天的太阳表示时间:旭日东升 太阳落山穿着开裆裤的时候夕阳一寸一寸地沉到山坳里去表示神态:笑吟吟 慈祥 眨着眼睛表示心情:焦躁 悲戚教学后记:教学中,与学生已有的积累以及其他课程资源结合起来,让学生说说自己
4、或别人留住太阳的故事,阅读主题是“留住今天的太阳”的其他读物,积累有关时间的格言、诗歌等,效果较好。但同时也发现学生课外知识不够丰富,要扩大学生的知识面,鼓励学生多阅读一些课外书。
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