留住今天的太阳_教学设计2

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1、留住今天的太阳教学设计2教学目标：1．学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。2．引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。3．懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。教学准备：1．师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事；2．课件教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。1．一个爱看日落的孩子，

2、萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。2．出示课题，齐读。二、初读，整体感知课文内容。1．用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。2．把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。3．边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？三、集体反馈交流。1．朗读课文情况。2．学会的生字词。3．老师相机重点引导以下生字词语的学习。伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）四、深入读悟课文内容。1．朗读1—

3、—11节，理解重点：为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？2．我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？（朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）3．作者对留住太阳的认识你体会了吗？有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）4．系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。5．齐读课文。五、课堂巩固，教学延伸。把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；

4、板书设计：太阳落山前完成任务留住今天的太阳惜时如金必能成功每天比太阳走快几步作业：1．抄写词语。2．摘录两句珍惜时间的名言。3．预习下一课。教学反思：教学也可以围绕外婆展开。文中的外婆无疑是个智者，当“我”穿着开裆裤伫立在霞光里的时候，她赋予童话般的想像：当“我”意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望；但当“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又巧妙至极。教学中，可以要求学生边读边思：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么说？可以小组为单位，小组成员根据分配分头学习然后共同学习，最后全班交流。