瑶海实验小学 李敏惠《识字5》教学设计

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1、《识字5》教学设计安徽省合肥市瑶海实验小学李敏惠教材分析：　《识字5》是苏教版小学语文一年级下册教材的第五篇识字课文。课文以“词串”形式围绕“夏天”这一主题，将12个词语按一定的逻辑关系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、动物、花卉，是一篇易于诵读的识字韵文。本课配有精美的插图，为学生识字识词并了解夏天的特点创设了情境，识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。本文是一篇指导学生识字写字能力，培养学生观察、想象、口头表达能力的好课例。教学目标：1、学会本课8个生字，认识多音字“了”。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助多媒

2、体去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点：识字写字，诵读课文教学难点：认识事物和学习词语联系起来。教学准备：识字1贴图、夏天贴图、生字卡片、多媒体课件教学过程:一、复习导入同学们，还记得春姑娘给我们带来了什么吗？（多媒体出示春天美景动画）生齐背识字1二、看图说词，初读正音1、（多媒体出示识字5图1、2）同学们仔细看看图中展现的是什么季节？你从哪看出来的？根据学生回答出示识字5拼音词语，贴在黑板上。学生没说出来的教师予以引导。强调易错的读音：“雷”的声母是l,不要读成n；“桃子”、“梅子”、“蝈蝈”三个词语中的第二个字读轻声；“茉莉”两

3、个字都读四声；“知了”的“了”是多音字。2、春姑娘把大地唤醒后，热情的夏姐姐就跟着来到了我们身边，自己读一读课文，记住老师刚才提示的地方，看拼音读准字音。（指名读，正音。齐读）3、去掉拼音你还会读吗？自己练练吧！小火车开起来！（读卡片）三、自主解疑，再读感悟夏姐姐说，光会读远远不够，希望你们能够了解她，看看文中哪些是你不了解的，在下面划个横线，划好后和同为交流一下。根据学生提出的问题借助多媒体课件集体交流：（1）台风：经常出现在海边，看一看百度图片搜索_台风，威力大吧，把台风的这种气势读出来吧！（2）雷雨和春雨有什么区别？对，春雨温和，雷雨的脾气

4、可暴躁了，读出他的坏脾气。（出示两种雨的视频）（3）梅子：课件出示图片，简介：生产于南方，酸酸的。读一读：梅子。（4）蝈蝈：课件出示图片，简介：它穿绿衣服，叫声很好听，所以人喜欢把它放在笼子里听它唱歌，读一读。（5）知了：课件出示图片，简介：它穿一身黑衣服，喜欢吃树汁，夏天总是喜欢在树上“知了知了”地叫个不停，所以人们称它为“知了”，读！茉莉：江苏有首民歌，大家听听百度MP3搜索 茉莉花江苏民歌，就知道它有什么特点了。（香、白），百度图片搜索_茉莉花.看图，读一读，感受这美丽的茉莉花，。四、交流分类、练读韵文1.夏姐姐为了让大家能更清晰地记住她特

5、有的景物，精心地准备了四个标签，出示四个词语——气象、瓜果、动物、花卉。指名读，你能帮她分分类吗？2.白板出示，引读——这是气象，是瓜果是动物，是花卉。3.这四类景物你最喜欢哪类，听过你的朗读来让我们感受，指名读。生评价。小朋友们读得这么好，老师也想读了，师范读。老师读得怎么样，你能像老师这样读一读吗？男女生赛读。4、你还知道哪些具有夏天特色的景物？五、识记字形，动手描红过渡：夏姐姐给我们带来了那么多的快乐，可我们还不会写她的名字呢，现在我们就来学学“夏”这个字。1.（1）出示“夏”，认读（2）观察写夏要注意什么？（“—”要长，中间是自，下边是折

6、文。）（3）课件范写。（强调“—”要长，中间是自，下边是折文。）（4）齐说笔顺，描红。（5）会组词吗？用“夏天”说一句话。2.过渡：认识了“夏”，我们就去看看夏天最具特色的雷雨吧！（1）出示：“雷”，认读。（2）观察：“雷”上面的“雨”发生了什么变化？这叫“雨字头”。（3）在田字格中范写“雷”。（4）说一说笔顺，描红，“雷”组词。（5）你还知道哪些带有“雨字头”的字?六、总结：这节课，我们认识了热情的夏姐姐，有多变的雷雨，有甜甜的西瓜，有会唱歌的蝈蝈……六、作业：课后，请用上我们学过的这些词语向自己的爸爸妈妈描绘一下夏天的景色。板书设计：识字5夏

7、天台风雷雨桃子梅子西瓜蝈蝈青蛙知了葵花茉莉荷花