欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38661374
大小:17.17 KB
页数:7页
时间:2019-06-17
《李晓娜识字5教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、苏教版语文二年级上册《识字5》第一课时教学设计一、教材分析:《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字,难点是培养学生用有的……有的……还有的……进行说话、写话训练,指导学生从多方面进行描写事物。 二、教学目标:知识与能力:1.正确,流利地朗读韵文;认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物;2.能正确,美观地书写“雪、蜡、翠”,认识
2、新部首“羽”;过程与方法:1.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。2.写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。情感态度与价值观:认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。三、教学重难点:教学重点:图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学难点:了解冬天的一些气候特征以及植物过冬的方法。四、课前准备:多媒体课件,挂图,词语卡片。五、课时安排:1课时
3、教学过程一、谈话导入1.师:小朋友,春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节?为什么?(出示四季图片)(指名学生说,教师总结:同学们春天生机勃勃,夏天像个可爱的小姑娘,秋天是个丰收的季节,冬天就像给大地穿了一件白衣服,现在,我们就一起去欣赏一下冬天的美景(出示课件欣赏)2.提问:你觉得冬天怎么样?(指名学生回答)现在就然我们走进课文,去寻找冬爷爷的脚步吧!(请抬起你的小手跟老师一起写一写课题,板书课题)(设计思路:激发学生的学习兴趣,通过对春夏秋三个季节的复习,使学生明白不同的季节有不同的物候、动物、植物等等。由此对冬天产生好奇心,对学习课文有很大的帮助
4、。)二、看图识字学词1.师:轻轻打开你心爱的语文书,借助拼音把每个字音读准确,遇到不会读的字多读几遍(课件出示词串,学生自由读)2.看,这些词你认识吗?(看课件读带拼音的韵文)3.指名当小老师,说说哪个字音要读准。评价(每个字读音很准而且声音洪亮)。4.齐读。5.去拼音读。开火车读。6.游戏:小小邮递员。(板书贴背景图)看冬爷爷来了,他带来了好多封信,想要小朋友当小小邮递员,为他送信,谁愿意的?发生词卡,学生把词卡贴到相应的图片旁(设计思路:这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性,并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音,加深了学生的
5、印象。)过渡:同学们每个字的字音都读得非常准确,我们一起来看大屏幕齐读(学生齐读)三、指导朗读,读中感悟(一)师:这篇韵文非常有趣,里面还藏了很多的小秘密,小声在读一读,找一找,看看你发现了什么?(说说你的发现,学生说,教师随即板书:气候特点植物过冬动物过冬雪地活动并及时评价:你真是个善于发现的孩子)(二)师过渡:每一行的词语都为我们描述了不同的画面,要想读好这些词语,我们可以边想象它对应的这些图,读出自己的感受,想不想用这一个小窍门读一读第一行词串(课件出示第一行词语)(三)学习第一行词语:寒流 大雪 北风北风:1.生齐读,读了这3个词语你
6、好像看到了什么?听到了什么?(指名回答)2.师:今天,老师也把北风请到了课堂上(播放北风的声音),同学们,北风吹到你身上,你有什么感受?是的,特别特别冷,我们称为——北风刺骨,让我们在一起读一读这个词语大雪:1.师:这时你又看到了什么?(课件出示大雪图片)(读:大雪)评价:小雪花可细化和你们交朋友了,想抱你取取暖(再一次齐读:大雪)积累词语(课件):看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年。寒
7、流:1.北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,为什么会出现这种现象呢?这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流(课件)寒流来了,天气更冷了!寒流来了,()!(指名读、小组读)2.总结:让我们把这幅画记载脑海中,齐读第一行(四)学习第二行词语:蜡梅 翠竹 苍松蜡梅:1.师:学到这里,让我们放松一下,猜一则谜语:一种花,两瓣黄,身上不穿绿衣裳,别的花儿怕冬天,只有它能开得旺(生答,师出示腊梅花图片)2.区别“蜡”和“腊”去年冬天,老师去公园有幸看到了腊梅花,可是它旁边立着一块牌子,上面
8、是这样写的(出示课件:腊梅),这是为什么呢?遇到问题怎么办呢?(学生自由说)教师出示课件,解释“蜡”和“腊”的意思,对比图(蜂蜡和蜡梅图
此文档下载收益归作者所有