沈红瑞认识图形教案

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1、教学课题第三单元认识图形教学课时第一课时主备教师沈红瑞教学目标1、通过观察操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。2、在观察和操作活动中，能主动与同伴进行交流，发展学生合作意识。3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。4、通过几何图形的学习，体会数学美。教学重点与难点教学重难点：通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。数字准备与手段学生准备：圆柱、正方体、长方体等立体图形的物体。教师准备：多媒体课件、学件。教学基本程序教学调整一、创设

2、情境，提出问题师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。）师：你从这幅图中看到了什么？生1：有红红的太阳、小鸟。师：还看到什么？生1：小树、草。生2：小孩骑着黄牛。生3：这幅图里有好多图形。师：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的时间）生1：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?师：这是个值得思考的问题，奖励给你一个五角星。漂亮吧？老师这里还有许多呢，我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。师：你们还能提出什么问题？生1：太阳是由哪些图形

3、拼成的？树是由哪些图形拼成的？生2：这幅画是由哪些图形拼成的？师：看到同学们提出了这么多问题，我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。二、操作交流，探究新知师课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形，问生你认识它们吗？上来指一指，说一说（部分同学都能说出这些图形）师：课下我让同学们带的长方体、正方体、圆柱体的物体，你们带来了吗?(生：带来了)师：拿出你带来的物体，你能从他们的身上找到上面的图形吗？（小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形）生1：我从长方体上找到了长方形。生2：我从正方体上找到了正方形。生3：我从圆柱体上找到了圆形。师根据学生的

4、回答在课件上演示立体图形上的平面图形师：请同学们打开学件，里面有老师给你们准备的各种形状图片，你们能把这些图片分分类吗？（利用学件，学生自主活动，教师巡视）。师：哪个同学上来展示一下，你分了几类？为什么这样分？生1：我分了5类，长方形分了一类，正方形分了一类，圆形分了一类，平形四边形分了一类，三角形分了一类。生2：我们是按颜色分的师：你们的这种分法出有道理。师：这节课我们来学习按形状分类后的图形。师指着生1分出的大大小小的长方形问，你们怎么知道这些都是长方形？生1：长长的，直直的。生2：有4个角。师：其他同学也这样认为吗？师：真是善于观察的孩子，那正

5、方形是什么样子的？生1：四四方方的。生2：方方正正的。生3：有4个角师：噢，那平形四边形呢？生1：也有4个角，师：谁来说三角形的样子？生1：3条边，3个角。师：圆呢？生：圆圆的，弯弯的。师：圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。师：通过观察，我们知道了这些平面图形的样子了，现在我要考考大家了，可要注意看。师：看它是什么形状的？（用白板工具画出长方形。）生：长方形。师：这样放呢？（旋转长方形）生：长方形。师：这样还是长方形啊？生：是。师：再看，（用白板工具画出平形四边形）它是什么形状的？这样呢？（旋转平形四边形。）生：平形四边形。师：大家个个都有火眼金

6、睛，太棒了！师：看，小牧童也来向大家祝贺了（出示情境图中的“牧童骑牛”图）师：一上课时有的同学提出，牧童骑牛图是由什么图形拼成的？现在谁来说一说？生：牧童骑牛图是由长方形、三角形、圆、平形四边形拼成的。师：这是同学们自已提出的问题，会用今天学到的知识解决了，老师真为你们感到自豪。三、自主练习，拓展提升下面我们一起进入“数学乐园”，检验一下我们的学习成果。（借助学件，学生自主练习）完成后，全班交流。四、联系生活，深入感知。师：在我们的生活中，处处都有我们今天所学的图形，谁来说一说你的发现。生1：课桌的面是长方形的。生2：地板砖的面是正方形的。生3：我们

7、带的红领巾的形状是三角形的。生4：我们星期一升国旗时，国旗的形状的长方形的。生5：我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。生6：我们的画画笔盒子的底面是圆形的。师：看到同学们即善于观察又善于思考，老师真为你们高兴。原来数学就在我们的身边，现在老师再带大家到生活中去走走，看看！（课件展示生活中的图形）师：数学就在我们身边，通过这节课的学习，你有什么收获?生1：这节课我们学习了长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。生2:我知道了每种图形的样子。师：大家的收获可真不少，老师真为你们高兴，图形中还有很多的奥秘等待着我们去发现，以后我们继续学习。教后反思

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