《认识图形》教案+

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1、《认识图形》教案1教学目标一、知识与技能通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。二、过程与方法在动手操作的过程中形成空I'可观念和创新意识。学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。三、情感态度和价值观1.在图形的欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流,发展合作意识。2.通过几何图形的学习，体会数学美。教学重点学生通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点学生能够初步感知其特点，正确辨认几种图形。教学方法小组合作课前准备课件课时安排1教学过程

2、一、导入新课谈话：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。（课件依次岀现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。）谈话：你从这幅图中看到了什么？预设：有红红的太阳、小鸟。谈话：还看到什么？预设：小树、草。预设：小孩骑着黄牛。预设：这幅图里有好多图形。谈话：小朋友们真了不起，发现了这幅图中有好多图形。谈话：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的吋I'可）预设：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的？谈话：这是个值得思考的问题，奖励给你一个五角星。漂亮吧？老师这里还有许多呢,我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。谈话：你们还能提出什么问题？预设：太阳

3、是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？预设：这幅画是由哪些图形拼成的？谈话：看到同学们提出了这么多问题，我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。（设计意图：针对二年级小孩子好奇、喜欢涂鸦的特点，直接出示情境图，通过学生喜欢的儿童画自然进入情境，并引导学生充分感知情境中的数学信息，思考其中蕴含的数学问题，激发学生主动参与探索知识的兴趣和积极性。）二、新课学习师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？以同桌为单位，首先从纸贴画学具中选出自己认识的图形，并介绍给同桌听。比比看,那组同桌认识的图形最多。（一同桌为单位到实物物平台上把已经认识的图形一一介绍给大家。师：在

4、牧童骑牛这幅图屮有这么多的图形，你能按形状给它们分分类吗？同桌合作,一起分一分，贴一贴，看哪组同桌分的又准又快？分好后，展示一下。（学生可能会把长方形、平行四边行放到一起，也可能会把长方形和正方形放在一起,也可能。。。。。。）同桌交流整理方法，课件展示分类方法。师生总结（课件演示）：（1）长长的放在一起，这样的图形我们把它叫做“长方形“。师：这幅情景图中有几个长方形？（2.）把方方的放在一起我们叫它“正方形”。长方形与正方形长的一样吗？师：情境图里儿个正方形？（3）把圆圆的放在一起像这样的图形我们把它叫做“圆“师：情境图里找一找圆形。（4）把这种歪倒的长方形放

5、在一起，这样的图形我们叫它“平行四边形”师：在情境图里找一找平行四边形。比较它与长方形的不同。（以上每个图形在黑板上贴出，并板书图形名称）2、由体得面师：这些图形就是我们的今天认识的新朋友，这些新朋友与老朋友它们有密切的关系，因为从老朋友（手拿立体图形）身上都能找到这些新朋友。小组合作，动手找一找，看你能从它们身上找到什么图形？（让学生展示一下）。师：同学们找到了这么多图形，那你能把这些图形留在纸上吗？让学生动手画一画，展示作品）三、结论总结师：像这样的图形（手指黑板上的图形）我们就叫它平面图形。四、课堂练习1.在钉子板上I韦I出学过的图形。你能围成一个圆吗?

6、1.连一连。平行四边形三角形长方形正方形五.作业布置哪组小棒能圉成长方形？说一说。六.板书设计认识图形三角形圆正方形长方形平行四边形