图形认识教案

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1、《立体图形与平面图形》教案教学目标1、通过观察牛活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活屮的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性,能识别这些几何体.2、能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状,进•步丰富学生对儿何图形的感性认识.3、从现实世界小抽象出儿何图形的过程,感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。教学难点从具体事物中抽彖出几何图形知识重点识别简单几何体教学过程引入新课（播放北京申奥成功的欢庆Z夜）2001年7月1

2、3FI北京申奥成功，这是每一个中国人终牛难忘的FI子.让我们-起來看看北京奥运会奥运村模型图.（出示章前图）你能从中找到一些熟悉的图形吗？（学牛看书）小组讨论交流.你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互札1交流.在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？找_找思考第109页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学）过的哪些图形相类似？长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习过的图形，棱柱、棱锥也是学生很熟悉的图形，通过找一找，结合具体实例引入.从熟悉的牛

3、活中识别立体图形，不仅帮助学生理解，而且让他们感受生活中处处冇数学.解决途径。议-议（出示棱林、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸,说说它们的异同。（教师巡视指导，提倡学生尽量川自己的语言描述，互相补充。）看一看再动手摸一摸，观察、感觉儿何体之间的联系与区别，是为了更好地识别儿何体。课堂小结请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？《立体图形从不同角度看》教案教学目标1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体对能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看.2、能画出从不同方向看一些基本儿何体（总棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平

4、面图形；3、母在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.4、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。教7难点画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图知识重点识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。教学过程创设情境多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗屮意境。■数学游戏比一•比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶•请四位学生上來后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各H看到的情形.利用身边的事物入手，釆川游戏的形式，有助于学

5、生积极主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知.从中口己发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样。想一想如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模型.多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟乘坐的神舟五号载人航天飞船.问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张设计平面图），并问每张图分别从什么方向看？看起來，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本笫ill页图3.1-5,先需要看的图是图（2）,所以,我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图.进一步培养学生的空间想彖能力以及与他人合作交流的能力说一说分别从正血、左面、上血观察乒乓

6、球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平而图形？（出示实物）让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转化为平面图形的过程画一画长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画.（出示实物）这样，我们将立体图形转化成了平面图形.以四人小组为学习单位进行小组创作，培养学生的观察力和创新能力探究活动教科书111页图3-1-6,从正面、左面、上面观察得到的平而图形你能画出來吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我答，动手呦一画，并进行展示此活动设计既能引发学生动脑思考、动手实践，在你摆我答的小纟fl合作学习中，乂给学牛.创造了交流的机会，引导学生学会合

7、作，突破创新，达到共同捉高的目的。小结与作业课堂小结请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？布置作业必做题：课本第116页习题3.1第4、13题备选题：（1）继续探究活动：摆一摆，画一画；（2）画一画：埃及金字塔分别从正而、左而、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画《点、线、面.体》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、而、体及其关系