沙漠里的船.教学设计

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1、《沙漠里的船》教学设计教学目标：1.学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。3.背诵课文第一段。4.教育学生学科学、爱科学教学重点：课文第一段。教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。教学方法：观察法、自学辅导法、议论法教学准备：多媒体电脑课件教学时间：2课时第一课时教学流程：一、激发兴趣，引入新课。1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。2、课文分几段？各写什么？？3.速读课文，找出课文哪一句告诉你骆驼是沙漠里的船？读出来。谁能

2、就这一句话提出学习的问题？（为什么说骆驼是沙漠里的船？为什么骆驼能成为沙漠里的船？二、学习第一自然段：1、默读，带着问题找答案，标出（1）、（2）……2、小组讨论。3、班内汇报；出示投影图（1），指图说一说研究的结果。（因为（1）骆驼身高脖子长，能望得远；（2）嗅觉灵敏，能帮人找水源；（3）鼻孔遇风沙紧闭，不怕卷着风沙的旋风（5）脚掌宽厚，脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去；（6）驼峰能储藏脂肪，食物缺乏时能维持生命。所以说骆驼能适应沙漠。）4、指名读课文，听的人想；骆驼为什么能成为沙漠里的船？5、出示投影（2），先填空再

3、读一读。因为骆驼的身体很高，脖子很长，……。因为骆驼的嗅觉很灵敏，……。因为骆驼的腿上有一大片胼胝，……。过渡：为什么人们把骆驼叫做沙漠里的船呢？我们继续研究这第二个问题。三、学习第二--四自然段；1、小组学习讨论：读一读，找一找，说一说，骆驼在沙漠里能帮人们做哪些事？2、分小组汇报：（骆驼能给人们带路，预报气候变化，驮东西。）3、齐读第四自然段，填空：（投影3）因为骆驼，所以人们把它叫做沙漠里的船。四、总结；1、指名读全文，体会为什么说骆驼是沙漠里的船？2、分析性讨论：课文介绍了骆驼的哪些方面？怎样分段？用什么方法分？

4、第一段：（1）骆驼的生理特点和特殊本领，使它适应沙漠的生活。第二段：（2--4）骆驼能在沙漠里给人们带路，报警，驮东西，是沙漠里的船。是按不同方面分段的。3、总结：骆驼生活在缺水少食的沙漠里，人们要想在沙漠里旅行，离开骆驼真是寸步难行。所以人们把骆驼叫做--沙漠里的船。骆驼无怨无悔地载着人类穿梭在风沙之中，从远古走到现在，在驼铃的叮当声里，驼来了西方的文明，驼走了中国的四大发明，使东西方文化得以融合。骆驼是沙漠的生灵，有骆驼在，人类行走天涯就不再遥远！五、作业：熟读课文，按照课文内容完成书后填空。板书设计：沙漠里的船生理

5、特点特殊本领身高脖子长--------望得远嗅觉很灵敏--------找水源给人带路鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙腿上有胼胝--------不怕烫脚掌宽又厚--------不陷沙背上有驼峰--------存脂肪能驮东西《沙漠里的船》教学反思本节课的教学做到了以下几点：　　1、能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。　　2、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习

6、惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。　　3、提高学生质疑能力，教师从新课导入开始，注重培养学生的问题意识，让学生带着问题进入课堂，参与学习，关注学生的发展。