沙漠里的船教学设计

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1、《沙漠里的船》教学设计教学冃标：1.学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。3.背诵课文第一段。4.教育学生学科学、爱科学教学重点：课文第一段。教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。教学方法：观察法、自学辅导法、议论法教学准备：多媒体电脑课件教学时间：2课时第一课时教学流程：—、激发兴趣，引入新课。1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。2、课文分几段？各写什么？？3•速读课文，找出课文哪一句告诉你骆驼是沙漠里的船？读出来。谁能就这一句话提

2、出学习的问题？（为什么说骆驼是沙漠里的船？为什么骆驼能成为沙漠里的船？二、学习第一自然段:1、默读，带着问题找答案，标出（1）、（2）……2、小组讨论。3、班内汇报；出示投影图（1）,指图说一说研究的结果。（因为（1）骆驼身高脖子长，能望得远；（2）嗅觉灵敏,能帮人找水源；（3）鼻孔遇风沙紧闭，不怕卷着风沙的旋风（5）脚掌宽厚，脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去;（6）驼峰能储藏脂肪，食物缺乏时能维持生命。所以说骆驼能适应沙漠。）4、指名读课文，听的人想；骆驼为什么能成为沙漠里的船？5、出示投影（2）,先填空再读一读。因为骆驼的身体很

3、高，脖子很长，……。因为骆驼的嗅觉很灵敏，……o因为骆驼的腿上有一大片脐月氐，……0过渡：为什么人们把骆驼叫做沙漠里的船呢？我们继续研究这第二个问题。三、学习第二一四自然段；1、小组学习讨论：读一读，找一找，说一说，骆驼在沙漠里能帮人们做哪些事？2、分小组汇报：（骆驼能给人们带路，预报气候变化,驮东西。）3、齐读第四自然段，填空：（投影3）因为骆驼，所以人们把它叫做沙漠里的船。四、总结；1、指名读全文，体会为什么说骆驼是沙漠里的船？2、分析性讨论：课文介绍了骆驼的哪些方面？怎样分段？用什么方法分？第一段：(1)骆驼的生理特点和特殊本

4、领，使它适应沙漠的生活。第二段：(2-4)骆驼能在沙漠里给人们带路，报警，驮东西，是沙漠里的船。是按不同方面分段的。3、总结：骆驼生活在缺水少食的沙漠里，人们要想在沙漠里旅行，离开骆驼真是寸步难行。所以人们把骆驼叫做一沙漠里的船。骆驼无怨无悔地载着人类穿梭在风沙之屮，从远古走到现在，在驼铃的叮当声里，驼来了西方的文明，驼走了中国的四大发明，使东西方文化得以融合。骆驼是沙漠的生灵，有骆驼在，人类行走天涯就不再遥远！五、作业：熟读课文，按照课文内容完成书后填空。板书设计：沙漠里的船生理特点特殊本领身高脖子长望得远嗅觉很灵敏找水源给人带路

5、鼻孔能紧闭防风沙预报风沙腿上有脐月氐不怕烫脚掌宽乂厚不陷沙背上有驼峰存脂肪能驮东西《沙漠里的船》教学反思本节课的教学做到了以下几点：1、能创设和谐口主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。2、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。3、提高学牛质疑能力，

6、教师从新课导入开始，注重培养学生的问题意识，让学生带着问题进入课堂，参与学习，关注学生的发展。