沙漠里的船教案.doc

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1、《沙漠里的“船”》教学设计哈尔滨师范大学哈兰分院附属实验学校邵晓慧【教材分析】1、教材地位及作用《沙漠里的“船”》选自教科版语文第五册第八单元。这是一篇具有较强的知识性的说明文，文章运用十分生动的语言介绍了生活在干旱荒漠中的大型哺乳动物骆驼的生理特点和特殊本领，充分表达了作者对骆驼的喜爱之情。2、教学目标（1）理解课文内容，懂得骆驼的生理特点和适应沙漠生活的特殊本领，了解骆驼成为沙漠交通工具的原因。（2）认识因果关系的句子，理解重点词语。（3）培养学生归纳总结的能力，懂得热爱动物，保护动物是一种美德。3、教学重点骆驼的生理特点与沙漠环境的关系。4、教学难点为什么把骆驼成为

2、沙漠里的“船”。【学情分析】对于说明性的文章学生是第一次接触，虽容易理解学习起来却比较枯燥，再加上骆驼是学生不太熟悉的动物，对其生理特点和特殊本领更没有过多地了解，所以学习起来有一些难度。【教学策略】1、在教学时以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。使他们的情感融入课堂并参与认识活动，达到‘教’与‘学’的有效统一。2、以“如何体现新课标以人为本的思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”为指导，在教学过程中，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为课堂的主人。3、以读为主，读中感悟。采用多种阅读方法，培养学生的朗读能力。【

3、教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、导言：你们熟悉的交通工具有哪些？船在哪使用？今天我们要学习的船不是在水里使用的，而是在沙漠里使用的，你们想知道是什么样的船吗？生：熟悉的交通工具有火车、汽车、轮船、飞机、地铁等。还知道船是在水上航行的。所以想知道在沙漠李航行的是什么样的船。（板书课题）2、师：和以前学过的课题有什么不同？看课题你有什么样的疑问？生：“船”字加引号，沙漠没有水，为什么会有船呢？船又指的是什么？为什么会加引号？[引用“船”设疑提问，激发学生的学习兴趣，在比较中找到文章的文眼，为接下来更好的学习作铺垫。]二、图文并茂，学习课文1、师：教师范读课文。2、师：出示

4、生词，学生开火车领读。沙漠、骆驼、水源、旋风、烫伤、缺乏、积蓄、沙丘、熟悉3、把生词送回课文，帮助同学们更好的朗读。4、师：沙漠里的船指的是谁？（骆驼）（教师板贴）5、师：你们喜欢骆驼吗？你对它有哪些了解？（学生交流课外资料）6、师：既然骆驼能在沙漠里生活，那么沙漠什么样呢？（出示课件）生：说一说你的感受。（一望无垠、凤大、干燥、缺食、少水）7、师：沙漠环境如此恶劣，骆驼有哪些生理特点和特殊的本领去适应沙漠，在沙漠里顽强生活呢？8、师:：指名朗读文章的第一自然段。生：通过朗读介绍骆驼的身体各部位名称。（出示课件）9、师：小组讨论学习，骆驼的生理特点、作用及如何适应沙漠环境

5、的。（分发表格并进行填写。）沙漠环境骆驼的生理特点作用宽广无边身体很高、脖子很长能看到很远的地方水源少嗅觉灵敏能找到水源旋风大鼻孔紧闭防风沙温度高胼胝不会被烫伤沙子松软脚掌宽厚，脚趾分开不会陷到沙子里缺食少水驼峰积蓄食物，维持生命10、师：根据学生的填写师生共同总结。（出示课件）边填写边理解胼胝、旋风、贮存的意思。11、师：句子练习，加深对骆驼生理特点的理解。（总结并板书生理特点、与众不同。）（出示课件）12、师:：想一想，课文为什么要将沙漠的恶劣环境和骆驼的生理特点结合在一起写？这样写有什么好处？汇报：（1）骆驼的这些生理特点，适应沙漠的恶劣环境；（2）沙漠的这种恶劣环

6、境，改造了动物的习性，练就了动物的本领，动物适应了大自然。13、这些生理特点使骆驼具备了哪些特殊本领呢？请同学们默读第二自然段。14、师：（出示课件）判断题，检验学生朗读的情况。15、师：轻声朗读第三自然段，完成填空题。（出示课件）16、用笔画出描写大风的句子，然后读一读。（出示课件）帮助学生理解沙漠里风沙的可怕。17、指导朗读。18、师：齐读最后一段，说一说骆驼还用什么特殊本领。19、生：总结骆驼能给人带路；骆驼能给人报警；骆驼能帮人驮东西。这些本领都是在帮人类做事。（板书帮人做事）[通过图文并茂的学习，对学生进行了多方面能力的培养。学生在课堂上真正成为学习的主人。恰到

7、好处的媒体使用更为枯燥的说明文的学习增添了乐趣，让学生由“苦学”变为了“乐学“]三、回归整体，感情升华1、师：通过学习谁能说一说为什么把骆驼成为沙漠里的“船”？试着给课文换个题目比一比？题目是一种什么样的写法？把什么比做什么？（出示课件）-生：简单回答，课文题目采用了比喻的方法称骆驼为“沙漠里的船”，形象生动。文中采用准确的语言，介绍了骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠中骆驼能帮人们做好多事，因而人们称它为“沙漠里的船”，照应课题。（教师板书交通工具）2、师：在沙漠里有这么好的交通工具，此时你想对骆驼说些什么？3、师：教育学生和