河北省衡水市景县黎阳学校八年级语文《杜甫诗三首》学案

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1、杜甫（公元712--770），字子美，自称少陵野老，后人称他（杜少陵），唐代伟大的（现实主义）诗人。诗人杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里，七岁会作诗，二十岁开始壮游。安史之乱后，携家逃难，千辛万苦来到了成都，后来做了工部外郎，故又称（杜工部），后因成都战乱，又迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇深刻反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，他的诗歌即被公认为（史诗），杜甫本人也被看做一代诗宗，被尊为（诗圣）。2、背景介绍：这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了

2、长安，到兖州去省亲------其父杜闲当时任兖州司马，此后大约三四年内，他一直在山东、河北漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间所写。3、积累杜甫的古诗名句：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。读书破万卷，下笔如有神。正是江南好风景，落花时节又逢君。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。4、解释下列加点字的意思：齐鲁青未了（）阴阳割昏晓（）造化钟神秀（）会当凌绝顶（）荡胸生曾云（）三、学习过程赏读《望岳》1、朗读诗歌，理解内容（1）多种形式的朗读，相互点评。（要求：读准字音，把握诗的朗读节奏）（2）结合重点词语，理解诗意学生展示

3、自己对诗歌大意的理解，初步理解诗歌的内容。2、品读诗歌，感悟意境（1）诗题为《望岳》，全诗也由望字统领，但诗中没有一个“望”字，却时时让人感觉到“望”的存在，这是为什么呢？（2）展开想象，想象诗人望岳的情景。（3）探究诗歌的思想感情(可联系写作背景，诗人的人生经历来谈）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？3、评读诗歌，感受语言美大声诵读自己喜欢的诗句，并写出赏析文字。（1）“荡胸生曾云，决眦入归鸟”用了什么表现手法？（提示：细节描写，表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔。）（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句诗里的“钟”“割”好在哪里？（提示：“钟”字将大自然人格化、拟人

4、化，把大自然写的有情有义。（“割”锤炼的极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这两句蕴含什么哲理？你读出了什么呢？（提示：这两句意蕴丰厚，有一种哲理美。它不只是诗人要攀登泰山绝顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。）四、拓展延伸，展示自我1、积累运用写出描写泰山的名诗佳句：岱宗天下秀，霖雨遍人间。一叶障目不见泰山人心齐，泰山移写出表达作者志向的诗词：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。烈士暮年，壮心不已。了却君王天下事，赢得生前身后名。2、初试

5、锋芒用短小精悍的语言写出你学了本诗后的收获感悟。（学生上台展示自己的小创作）五、课堂小结我们通过学习《望岳》，了解了杜甫在青年游历时期的诗歌特点是慷慨豪迈的，充满了浪漫主义色彩。而我们接下来要学习的《春望》也是诗人在“望”，那诗人看到了什么景象，又抒发了什么情感呢？咱们下节课再见。六、课后检测1、“阴阳割昏晓”写出了泰山（）的特点。2、“会当凌绝顶，一览众山小。”蕴含的人生哲理是什么？3、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”