江苏省仪征市第三中学七年级语文上册《繁星》导学案（无答案） 苏教版

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1、《繁星》学习目标1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。3、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写，诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。4、从文中感悟作者的童心、童趣，并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。资料链接作者简介：巴金原名李尧棠，四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金晚年提议建立

2、中国现代文学馆和文化大革命博物馆。长篇小说激流三部曲家▪春▪秋爱情三部曲雾▪雨▪电中篇小说海的梦▪春天里的秋天▪灭亡▪死去的太阳▪砂丁▪萌芽▪新生▪利娜▪憩园▪第四病室短篇小说集英雄的故事▪明珠和玉姬▪复仇▪光明▪电椅▪抹布▪将军▪神·鬼·人▪沉落▪发的故事▪雷▪还魂草▪小人小事▪猪与鸡▪李大海写作背景：这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发

3、展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。重点字词参见《同步导学 》中读准字音和理解词意以及书下注释你认为还有哪些疑难的和重要的字词？重点句段一、把握内容、领悟情感

4、1、（1）根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构，完成下表。 时间地点感受第一次   第二次   第三次   并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。（2）分析作者的感受为什么会有不同？2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？3、（1）用自己的话简要概括第三段中心内容。（2）在文中划出体现作者思路的有关语句，并用简洁的词语加以概括。二、品味语句（从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。）如：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话以一个“悬”

5、字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。三、思考讨论你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同？课文理解本文按顺序，紧紧围绕展开描写，状写“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写“我”感受。本文重要的写作手法见“重点句段”一和二。质疑问难学了本文，你还有什么疑难问题请写下来。