欣赏小青蛙教案

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1、欣赏《小青蛙》教案执教人：难得湖涂一、教材分析二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了……雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四

2、面八方。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。现阶段的学生已经养成了聆听音乐的习惯，能够体验音乐的情绪，并能用简单的形体动作来表现音乐。二、学情分析低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。《课标》指出：应充分注意本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。《课标》确定本阶段学生应达到的能力：体验并说出音乐情绪的相同与不同；能够用简单的形体动作表现音乐。一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满

3、好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。三、教学目标1、初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法，并从有趣的故事情节中感受“小青蛙”活泼可爱的形象。2、引导学生根据音乐的情绪变化想象音乐所描绘的内容，并能用多种形式感受音乐、表现音乐。▲教学重难点重点：根据音乐的情绪变化，用多种形式感受音乐、表现音乐。难点：熟悉乐曲的主旋律，能够在乐曲中听辨出并轻声哼唱。四、教具、学具准备电子琴、录音机、多媒体、二胡、小青蛙图片五、教学过程（一）组织教学1、师生问好。2、课前交流

4、。猜谜语：坐也是坐，站也是坐，行也是坐，卧也是坐。［设计意图：通过亲切的交谈，拉进师生间的距离。］（二）二胡简介1、认识二胡：[教师出示二胡]师：我知道很多同学都在学习乐器，你们都知道哪些乐器朋友？（生：……）今天啊，老师又为大家带来一位新朋友，你们认识它吗？（生：二胡）（点击课件，出示二胡的图片）[设计意图：让学生了解二胡的形状。]2、模仿二胡的基本演奏方法师：这是我国的民族乐器——二胡，二胡是一种拉弦乐器，演奏时左手握琴杆，右手拿琴弓，左右推拉发音。这是二胡最常见的演奏方法，来，和老师一起模仿一下！（课件播放《茉莉花》第一段片断，教师带领学生模仿拉弦动作）[设计意图

5、：让学生了解二胡拉弦演奏方法，为后面乐段的听赏做铺垫。]3、聆听二胡丰富的音色师：别看二胡的结构简单，其实他的音色非常丰富，不但能演奏美妙的旋律，还可以模仿各种动物的声音和自然界的声音。下面你听这是什么小动物的叫声？（课件分别播放小鸟、公鸡、雨滴的声音）师：雨滴的声音也是由二胡演奏出来的，它用的是拨弦的方法，是二胡的另一种演奏方法，咱们一起来模仿一下，左手拿琴杆，用右手食指拨琴弦，和老师一起试一试。[设计意图：让学生了解二胡丰富的音色以及拨弦的演奏方法，感受二胡所表现得各种情境，使学生对我国民族乐器产生兴趣，更好的聆听乐曲。]（三）乐曲新授1、初听全曲：导语：刚才我们领

6、略了二胡丰富的音色，现在二胡演奏家用二胡齐奏的形式给我们讲了一个关于小青蛙的故事，请同学们仔细听，这是个怎样的故事呢？（课件播放二胡齐奏《小青蛙》）[设计意图：不出示课题，让学生带着问题去聆听音乐，不会限制他们对音乐的感受，充分发挥孩子们的想象力。]2、讲一讲你听到的故事。师：同学们说得都有道理，当我们聆听各段的情绪和速度变化时，想象会更合理。（四）分段欣赏1、第一乐段1）初听第一乐段：提问：第一乐段讲了小青蛙怎样的故事，乐曲的情绪是怎样的？（课件播放第一乐段，教师根据学生的回答板画荷叶、板贴青蛙、板书情绪）[设计意图：通过欣赏，以及教师的板贴、板画，给学生最直接的感官

7、刺激，帮助学生听辨出乐曲的情绪。]2）学唱主题旋律：[课件出示图形谱]150︱150︱11171︱250︱11171︱2765︱45524︱55︱哇儿呱、哇儿呱、啦……哇儿呱，啦……啦……啦……哇儿呱A、教师范唱B、教师教唱C、师生接龙唱：教师唱“啦”，学生唱“哇儿呱”并加上小青蛙的动作，D、原速演唱主题旋律3）复听第一乐段：要求学生听到熟悉的旋律和小青蛙一起唱起来。（课件播放乐曲第一乐段）[设计意图：通过多种学唱方法，使学生学会乐曲主题旋律，解决了本课的难点。]2、第二乐段1）初听第二乐段：提问：接下来又发生了什么事情呢？乐曲的情绪又发