株洲市青年教师磨课案例（潘璨）

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1、课题：几分之一执教：潘璨株洲市石峰区荷花小学指导:吴利军株洲市石峰区教研中心案例撰写：潘璨株洲市石峰区荷花小学教学内容:几分之一,本内容是人教版3年级上册第七单元一、教材分析本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简

2、单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。二、学生分析考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。三、教学设计项目内容教学目标1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。2．培养学生的动

3、手能力和观察、比较、判断等能力。3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。教学重点认识几分之一并理解它的含义。教学难点通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。教学准备正方形、长方形、三角形、圆形、等腰梯形、课件等。教学过程一、创设情境，导入新课有一天在西天取经的路上，唐僧师徒4人来到了一片桃树林，树上结满了又大又甜的桃子，馋得猪八戒口水直流。八戒问：“师傅，可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，但是我先得考考你。”八戒说：“没问题”。第一个问题：四个桃子，如果平均分给你和孙悟空，那么每人分

4、几个？同学们，你们谁知道呀？（生：…师：同学们真聪明，八戒也想到了，是每人分到2个。）什么叫平均分？像上面这样，每份分得同样多，数学上把它叫做平均分。这时唐僧又提了第二个问题：如果只有两个桃子要平均分给你和悟空，你们每人分几个呢？这个问题谁知到？（生：…师：你们真是太棒了，每人分一个）唐僧见难不倒猪八戒，于是接着又提了第三个问题：如果只有一个桃子，要平均分给你和悟空，那你们每人分得多少？怎么用数字表示呢？同学们真是太聪明了，很多同学都想到了了是每人分半个。那“半个”怎么写呢？你能用自己喜欢的方法来表示这个桃

5、子的一半吗？学生分别用自己的方法表示，不同的方法板书在黑板上。（请这些同学一一介绍自己的表示方法）（指着1／2）你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来研究这个新朋友-------分数的初步认识。（板书课题）一、体验探究，教学新课1、认识1／2。①出示“分桃”情境图。把一个桃子平均分成两份，每份是这个桃子的一半，也就是它的二分之一，写作：1／2。（板书：二分之一写作：1／2）小伙伴之间互相说一说自己对1／2的理解。你还能在这个桃子中找到另外一个二分之一吗？（引导学生说出另一半也是1／2，把一个桃

6、子分成两份，每份都是它的二分之一）②指导学生读写1／2。（先写分数线，在写分母，最后写分子。）③折纸活动。④请你们选择桌面上一个你喜欢的图形纸片，折出自己喜欢图形的1／2，并用水彩笔给其中的一个1／2部分画好斜线。（请个同学上台展示）⑤课件出示判断题，哪副图才是表示的1／2。（注意强调平均分）2、认识1／4。①除了折1／2，你还会折几分之一？请你再挑一个你喜欢的图形折一折，并且给其中的几分之一画上斜线。（请几个同学上台展示）②折纸的方法虽然不一样，但都是把一张纸平均分成了4份，只涂了其中的一份，涂色的部分就

7、是这张纸的1／4。3、认识几分之一①如果把这张纸平均分成5分，该怎样表示其中的一份？如果把这张纸平均分成6分，该怎样表示其中的一份？如果把这张纸平均分成7分，又该怎样表示其中的一份？如果把这张纸平均分成10份、100份、1000份呢？②揭示概念：像1／2、1／3、1／4、1／5……这样的数都是分数。③小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。（板书：几分之一）拓展延伸：刚才我们把一张纸平均分成了4份，取了其中的一份就是它的1／4，那剩下的部分，又是这张纸的几分之几呢？一、操作练习，巩固

8、提高1、课件出示93页做一做第1题。学生独立解答，指四名同学板演，并说一说写“几分之一”的过程。集体订正。2、出示96页第1题。学生独立解答，展示学生作品，并说一说自己的涂色过程，分享涂色心得。3、出示96页第2题。幻灯片出示题目，指名口答，集体订正。二、课堂小结这节课我们学到了什么数学知识，你对分数是怎样理解的？四、磨课过程及反思第一次上课成功之处1、能够采取合适的课件素材，从学生的兴趣出发。2、对活动的设计较