教学设计_石榴_第二课时

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1、课题16、石榴课时2-2授课日期教学目标1．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点按时间顺序写一种果实的成熟过程。教学教具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的"红领巾""谁"指什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、听写生字：二、继续精读课文1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这

2、一段。4．学习第4自然段。体会"晶莹"的意思。温过而知新自然导入新课教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津6．齐读这一自然段。7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业：1．背诵课文3、4自然段。2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。这一自然段主要写（春、夏、秋）

3、季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的……有的……味道：酸溜溜甜津津通过做练习来熟悉课文内容学习写作方法理解重点词语的意思教后记在本课的教学中，由于我们班级的学生大部分见过或吃过石榴，所以我先让他们自己先介绍自己印象中的石榴，最后利用文中写石榴的方法，也写一种自己喜欢的果实，同学们大多写的很成功。