教 学 工 作 计 划2015.3

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教学工作计划2014-2015学年度（下）王玉玲 在新年的喜庆氛围中迎来了高一下学期，文理分科，班级也呈现了新气象，本学期我的工作主要分以下几方面;一、指导思想：针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。二、学情分析：本学期我担任高一13和高一14班的英语教学工作，高一13是实验B班，学生大多英语基础较好，在上学年的规范要求下，学生的自主学习习惯有了很大的提高，部分英语学差生也激发了英语学习的兴趣，14班是理科平行班，学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。经过一个学期的努力虽然有所好转，但也有一部分学生中也存在着这样一种思想，即英语初中都没学，现在怎么学也不会，单词也记不住，对英语学习呈放弃态度。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间完全不学英语，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的三、具体教学措施：1、 单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。2、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。3、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。4、规范学生的学习习惯：落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学能力。5、大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英语。6、书写的习惯：英语作文占重要的比例，书写的质量好坏决定英语分数的高低，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。每天交一篇英文书法，评出等第，鼓励学生练好书写。7、规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。四、教学进度安排：本学期要完成英语必修二Unit5和必修三和必修四共11个单元的教学内容，时间较为紧凑，所以每一堂课都要科学合理的使用，共计大约15周的教学，合计90课时，每单元8课时。