拼音zh_ch_sh_r_教学设计

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1、拼音zhchshr教学设计 【教学目标】１、能借助表音表形图学会声母zh　ch　sh　r。能认清形，读准音。２、能借助表音表形图学会zhichishiri4个整体认读音节。能认清形，能读准它们的四声。３、能照书在四线格正确写声母zhchshr。４、能联系生活，利用zhichishiri给汉字注音，给普通话正音。【教学重点、难点】１、认清声母与整体认读音节的形。２、能联系生活，利用zhichishiri给汉字注音，给普通话正音。【教学过程】一、复习新知，导入新课　1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，

2、还记得吗?来，谁跟它打个招呼?2．指名读，齐读。z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(声母)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好?　　出示情境图。　　二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r　　出示zh、ch、sh、r　　1．师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间?（引导观察太阳）　　生：日出时　　师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物?　　生：一头狮子和两只猴子　　2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么?　　生：吃小猴　　

3、3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么?　　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。4．师：对，这就是树枝的zh，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r　　1．学习语境歌　　老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗?　　老师范读儿歌　　一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。　　想学一学吗?　　师生共同读儿歌。　2．联系表音表形图，让学生探究字母读音　　小组学习　　①小朋

4、友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?　　②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么?　　说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)　　师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。　　③听老师范读。　　④指名读(提醒学生发音时要轻而短)　　⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)　　四、教学zhi，chi、shi、ri　　1．教学zhi、chi、

5、shi、ri的读音　　(1)小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。　　(2)出示：zhi、chi、shi、ri。　　(3)谁会来当小老师读?试一试。　　(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。　　(5)集体练读。　　2．练习四声，出示：zhichishiri及它的四声　　(1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?　　(2)自由练习，同桌检查。　　(3)指名读。开火车读出示：zhchshrzhichishiri及

6、它的四声　　(4)选音组词。五、课堂小结　　1．小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?六、布置作业　1、作业抄写四个声母，每个四遍(包括描红)。　2、抄写音节各一遍。