找骆驼_教学设计

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1、16、找骆驼第一课时9周2节教学目的：　　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。　　　2、理解词语：商人、至于、究竟。　　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。　　教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。　　教学过程：　　一、导入：　　课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可

2、离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。　　二、新课：　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。　　2、初读课文。（自由读）　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。　　　商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？　　4、具体学习课文。　　（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）　　　　指名分角色读。　　　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？　　　　指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气

3、）　　（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？　　　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。　　（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。　　　　老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。　　（4）结果怎样，齐读第11自然段。　　5、小结。　　（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？　　（2）教师根据学生情况点拨。板书：16、找骆驼左脚跛左驮蜜右驮米观察所得果然找到缺了一颗牙练习课9周3节教学目标：1培养

4、学生良好的学习习惯。2、复习相关的语文基础知识。3、培养学生的自学能力。教学重难点：复习相关的语文基础知识。教学过程　一、画去括号内使用不正确的字　　　　（详祥）细　蜂（蜜密）　脚（印映）　究（竞竟）二、多音字组词　　　　三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛 左边驮蜜，右边驮米 缺一颗牙齿 　　四、给下面一段对话加上合适的标点　　　　老人说　你问的那只骆驼是不是左脚有点跛　　　　是的　　　　是不是左边驮着蜜　右边驮着米　　　　不错　　　　是不是缺了一颗牙齿　　　　五、总结：你有什么收

5、获？