心声（第2课时）_教学设计2

《心声（第2课时）_教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《心声》（第2课时）教学设计2第二课时一、解读心声1．李京京的“心声”就是想在公开课上读自己喜欢的课文，哪怕一小段也好，他的这种愿望非常强烈，你从哪些地方能看出来？请你联系句子或词语，具体说一说。①那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。（“缠”字体现出李京京被《万卡》故事深深吸引，为他想读课文埋下伏笔）②京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。（动作、神态描写，表现了京京渴望得到老师的赏识）③京京脸一红，低下了头，可是随即又抬起

2、头来，并且举了举手。（神态、动作描写表现出李京京受到老师批评时的害怕和慌乱，但是仍然鼓足勇气，想表达内心朗读课文的愿望。）④京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”（紧张却执着）⑤他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（心理描写，刻画出京京非常想读讲课文的心理，以及对程老师偏见思想的不满。）⑥京京心跳起来，忍不住倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义。⑦要是老师准许他读一段课文，他一定能读好的，一定的，他真想大声地读

3、一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！（心理，直接抒发内心强烈的心声。）⑧可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。（反问句式写出了京京对老师的不满和难受之情。）⑨京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来，京京心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。（“追”字体现了京京被读书声深深吸引。）⑩京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有

4、种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。（矛盾心理，表现了京京内心挣扎得厉害。）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。（神态、动作描写表现京京渴望朗读课文的执着信念。）2．李京京为什么那么渴望朗读课文《万卡》？他们有着怎样相似的命运？①与最疼爱的爷爷分开了②家庭生活不幸福（可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。）③都有一个儿时的好玩伴由于在情感上李京京和万卡产生了共鸣，所以他很渴望朗读这篇小说。这也是阅读的最高境界。3．李京京的生活遭遇

5、如果我们把它删掉，文章在结构上仍然是完整的，但是在表现主旨上却会有很大的缺陷，同学们说说这是为什么？插叙，交代李京京为什么喜欢《万卡》的原因。4．李京京的要求是这么的朴实，可是程老师为什么在开始的时候拒绝他了呢？你觉得程老师真的是因为京京的嗓子哑才不让他读的吗？除了对学生有偏见之外，你觉得她还有什么缺陷？①“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”②她对学生有偏见。如：“李京京！注意力集中！”（呵斥）“李京京，又是你不定神。”程老师皱起了眉头。程老师有点慌乱了。她的目光

6、在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”③弄虚作假，在教学中，事先安排，不诚信；不尊重学生，喜欢拖堂；老师是绝对的权威，不允许学生有个性化的意见。5．你认为这是一节成功的公开课吗？请说说理由。大家的神情是那么专注和认真；教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。小结：一节成功的公开课，它不是作秀，不是演戏，而是真实；不是看老师表演得有多好，而是看学生收获了多少。二、明确环境描写小说的环境有自然环境和社会

7、环境，你能找出文章中的描写自然环境的句子吗？1．自然景物。（1）朗读第14自然段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。（2）朗读第18、21两段，体会这些景物衬托了李京京孤独、伤感的心情。2．社会环境：80年代的中国校园。3．环境描写的作用。交代事情发生的地点或背景。（本文）渲染气氛。（《故乡》开头）烘托人物的心情。反映人物的性格或品质，烘托人物形象。推动情节的发展。深化作品主题。三、学习刻画人物的方法师：本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，

8、那么都有哪些呢？（语言、动作、神态、心理，举例略）点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出认真体悟，分析它的作用。（学生讨论后发表意见）例：（1）京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好（P90第17段）（2）他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（P95第51段）（3）他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小