巨人的花园_设计

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1、9、巨人的花园??东莞市长安镇锦厦小学 陈美春教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。教学重难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做

2、好铺垫。1、四人小组交流学案二2、小组汇报。（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。）3、根据学生的汇报出示相关句子体会：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。◆体会方

3、法：（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。4、景色对比，引出角色。     （1）出示对比景色：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，         巨人的花园里仍然是冬天，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。         天天狂风大作，雪花飞舞。花园里草翠花开。                     鲜花凋谢，树叶飘落，花                       桃树马上绽出绿芽，开出许多       园又被冰雪覆盖了。美丽的花朵。  （

4、2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。一、        走近巨人（进行角色阅读）◆学习方法：1、发下角色阅读题，学生边阅读童话边自主答题。走近巨人、了解巨人、感受巨人三次训斥：听着这样的话语，我想对巨人说：“                                                                                       

5、                                                                                                 巨人无情的行动：巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗？                                                                                                                                                   

6、   巨人的内心：不知怎么，巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。此时，巨人在想：                                                                                                                                                                                                                                 

7、                                 2、组织汇报：（1）就巨人语言的体会方法：鼓励学生个人上台展示，在展示中读出巨人训斥的话语，谈出自己想对巨人说的话；在听了若干个同学对巨人说的话后，指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。（2）就巨人动作的体会方法：四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。（3）就巨人内心的体会方法：随机抽几份阅读题展示，师生共同评议，并在评议中朗读。3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后，动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来，进行体会。（1）语言：唤

8、来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！  （学习方法：A、指名学生读巨人的话。B、提问，归纳板书、再读：当巨人冷酷、无情、自私的时候，他赶走了春天。他留住春天的又是什么？ ）（2）行动：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。