小学语文《幸福是什么》的教学设计

小学语文《幸福是什么》的教学设计

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1、《幸福是什么》教学设计教学设计思路:根据课堂教学设计的基本原理,制定了小学语文《幸福是什么》的教学设计方案。对于该篇文章的学习,主要采取的是情景教学的方式,具体的设计思路是:采用多媒体课件创设学习情境,引出文章的关键词“幸福”,提出问题“在你们心中幸福是什么?”然后让学生听范文朗读,并思考文章讲的是一个怎样的故事;接着,教师对文章中的难点、生词进行讲解,并强调文章的重点;然后,教师引导学生对文章内容用自己的话概述;最后让学生积累一些有关幸福的名人名言,丰富课外知识。1.学习任务分析这篇童话是按照童话故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水

2、了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,揭示了幸福的

3、含义。这是一篇略读课文,旨在让学生通过自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力。⑴教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。⑵教学难点①理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。②三个年轻人是怎么找到属于自己的幸福的2.学习者分析学习者是小学四年级的学生,已经是属于中年级学生了,所以学习者具备了一定的自主思维能力,并且该次教学的目标主要是培养学生的独立思考能力,所以教师没有必要把文章讲的过于详细,应该让学生自己去理解文章,然后用自己的话复述文章大概内容,最后再由教师引导学生去体会文章的深层意思,这样不仅能够使学生真切的感受到用自己

4、辛勤的劳动,做出对人们有益的事情,别人幸福,自己也幸福,还能够用加深学生对幸福含义的理解。因为学生的认识不可能一样,教师也不要强求一律,重要的是要给学生一些形象,通过具体可感的形象来指引学生的认识的行为。1.教学目标⑴基础知识的巩固①学习生字、生词②正确、流利、有感情的朗读课文⑵学习技能的掌握①用简洁、明了的语言讲述文章内容②挖掘文章的深层含义⑶情感和理解阐述自己心中有关“幸福”的理解2.教学过程设计⑴导入新课以《幸福拍手歌》为起点,利用多媒体播放出音乐,学生和教师一起拍手唱幸福歌,营造出一种轻松、活跃的氛围,让学生能够不由自主的吧思想转移到与幸福有关的主题上。

5、利用多媒体课件创设教学情境,集中学生的注意力,自然地引入教学主题。再逐步让学生从对“幸福”的片面理解深入到文章所表达的深层次的意义上。⑵新课教学①谈话导入  1.这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。首先让大家听范文朗读课文,边听边思考,文章主要讲述了一个怎样的故事。(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)  2.学生交流,并谈谈自己的幸福观。3.让学生看拼音写汉字,重复多次,以加深学生对生字的印象。②难点分析

6、1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)3那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?4.在10年之后,当三个小牧童长大后重新聚在井边,这个时候,他们心中的幸福分别是什么呢?(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)5.他们对幸福的这些了解是怎么得来的呢?(通过劳动得到的。)③自由讨论1.这是一篇略读课文,旨在让学生通过自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力,所以要给学生充分的时间,自己思考,同桌之间可相互讨论,彼此交换自己的幸福经历,这样既能加深学生对文章的理

7、解,又能让学生养成一个独立思考的好习惯。2.由学生自由举手发言,说出自己对幸福的理解,并描述一下自己生活中的一些有关幸福的亲身经历;3.教师结合文章的中心思想作出最后的总结:我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。3.拓展知识名人名言欣赏:人类的一切努力的目的在于获得幸福。金钱和享受的贪求不是幸福。你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。如果我们不能建筑幸福的生活,我们就没有任何权利享受幸福,这正和没有创造财富无权享受财富一样4.作业的布置①用自己的话描述文章内容,并回顾课堂知识。②

8、认真的思考,在自己的生活

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